一、對目前六年級評價的一點感受
㈠優點1.穩定。目前的評價方式無論廣大家長和學生是否有這樣或者那樣的建議，但是已經得到的「認同」。
2.相對的公平。我們採用統一命題、統一閱卷的方式，因為「統一」，所以相對比較公平，得到學校、老師、家長和學生的認可。
㈡弊端1.評價主體單一。學生的好壞優劣，權衡者是試卷，學生很少或根本沒有發言權。
2.途徑單一。只注重書面測試，忽視其他評價。分數成了衡量學生學習水平的唯一砝碼。
3．內容單一。注重死記硬背，忽視能力的培養。傳統的考查了解到的主要是學生記、背和模仿性質的能力和水平，而忽視了對學生情感與態度、基本學習方法的關注。
4．功能單一。過分注重了考試的「選拔與甄別」功能，對於不同的學生採用同樣的方式，持著同一把尺子。
二、幾點建議
㈠評價內容
道德品質與公民素養、學習與**能力、交流與合作能力、審美與表現、體育與健康五個方面對學生評價。
㈡評價方法
1．學生自評：學生通過簡單自我陳述、自我展示、自我鑑定等形式對自己六年來的成長經歷、所取得的成績及今後努力方向進行展示和自我評價，並給出自評等第。
2．家長評價：學生法定監護人對學生六年來的家庭和社會表現實事求是地反饋，並寫出評語。
學生自評的陳述、展示及自評等第，由所在班級公開進行。家長的評價意見可通過一定方式告知學生所在班級全體同學及參評教師。學生自評和家長評價填寫。
3．同學互評：以教學班為單位，全班同學在聽取學生個人自我陳述、展示和做出自我評價的基礎上互相評價。
4．教師評價：在上述評價的基礎上，由班主任和科任教師組成評價小組，根據學生日常行為表現、學生成長記錄、相關實證材料，了解學生自評、家長評價和同學互評結果等給學生寫出綜合性評語，給出評價等級。
5. 專業評價。主要是對學生特長和潛能進行評價。
㈢評價的主要依據
1.道德品質與公民素養。
一是日常過程性記錄資料：主要指學生在校六年的獎勵或處分原始記錄、為同學服務和樂於助人方面的表現、擔任學生幹部證明等。
二是同學、老師的評價。
2. 體育與健康。
主要是看學生體質健康標準是否達標。
3.學習與**能力。
一是指綜合實踐活動記錄、參加社會公益活動記錄、學科實驗研究報告、交流合作學習記錄、課外閱讀的書目和反思筆記等。
二是六年級的階段性學業水平考試成績。
4.特長與潛能
按照學科類、藝術類、體育類、科技類進行認定和評價，不作為「附加」的字尾呈現，而是採用實在的分數或者比例，切實使學有特長的學生受益，這樣會對「減負」工作有明確的導向。
例如，學生有認定的一項特長就為他們加上2分，計入總成績。或者按照一定的比例，考核佔多少，特長佔多少，得出分數。
辦學水平評價體系的建議
育苗小學關於學校辦學水平 評價體系實施方案的建議 一 指導思想明確 中小學辦學水平評價以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以促進師生發展為宗旨，遵循教育規律，規範辦學行為，深入實施素質教育，扭轉單純依據學生考試成績和公升學率為主要標準評價 獎懲學校的現象，促進學校健康發展。堅持規...
02圖形全等的評價的幾點建議
2 鼓勵學生運用自己的語言說明理由，在書寫格式上沒有統一要求，既可以用自然語言，也可以結合在圖中標示進行說明，或者利用箭頭等形式表示自己的思路，或者是其他的方法，只要能說清楚即可 3 說理一般要求為一步或兩步，注意控制推理的難度，重在培養學生的推理意識和基本推理能力 三 注重學生對觀察 操作 探索等...
小學英語評價建議
評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程目標的要求，採用科學 合理的評價方式和方法，對教學的過程和結果加以及時 有效的監控，以起到對教學的積極導向作用。話題一評價的基本理念和主要內容 眾所周知，新課程改革以來，新理念的傳播和新課程的實踐已經產生了...