評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。
1、優化課堂氛圍，建立和諧的師生關係。
教師要徹底放下「師道尊嚴」的架子，把學生當作是和自己平等的人來看待。這就要求教師的語言要親切、自然，要富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學生送去陽光、雨露，為學生營造乙份輕鬆、愉快的學習氛圍，這樣才能使學生產生情感的遷移，使之「親其師，信其道，樂其學。」在這樣的氛圍下，學生才能無拘無束地學習，才敢大膽地思考，大膽地去創新，學會的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭一爭、議一議，也才能真正體現出主人的姿態。
2、創設情境，強化學生學習動機。
根據小學生年齡特徵和個性特點，靈活運用多種教學手段來創設情境，引發學生學習的動機，促使他們主動學習，積極參與，變被動吸收為主動探求。
3、恰當運用電教手段，調動多種感官參與。
心理學研究表明：學生學習時參與的感官越多，越能充分發揮大腦左右兩半球的協同能力，思維活動效率越高，學習效果越好，加之小學生自控能力差，注意的永續性短，以形象思維為主的特點，教師要想維持學生長久的注意力，調動學生學習積極性的最好的辦法就是利用電教**極好的表現力，變靜為動，化抽象為具體，利用它極好的重現力和參與特性，將學生帶到教學活動中，使他們與教學過程融為一體。
4、注重學法指導，讓學生會學。
教師要把學法指導有機地融入到各個教學環節中去，授學生於漁。學生也只有掌握了一定的學法，才能自己去學習，才能更好地發揮其主體作用。
小學數學教學建議與整體評價
數學課程標準 的總體教學建議包含以下七條建議 一 數學教學活動要注重課程目標的整體實現 二 重視學生在學習活動中的主體地位 三 注重學生對基礎知識 基本技能的理解和掌握 四 感悟數學思想，積累數學活動經驗 五 關注學生情感態度的發展 六 合理把握 綜合與實踐 的實施 七 教學中應當注意的幾個關係 在...
關於《小學數學教學建議與教學評價》思考與活動1的解答
一 為什麼學生應當成為學習的主體？1.從教育論的觀點看 教育的本質是使學生得到全面的發展。教育的物件是學生，而每個學生都是有個性的 有潛能的，教學活動應體現 以學生為本 的理念，促進學生的全面發展。這種發展的具體表現是 讓學生理解和掌握的知識技能越來越多 讓學生對數學思想的感悟越來越深入，思維能力不...
小學數學教學設計與評價
一 數學教學設計 1 分析教學目標 2 設計教學情境 3 設計教學形式與方法 4 設計學習方式 二 新課程下的教學設計策略 一 內容設計科學化 1 教學內容本身要有科學性，要做到內容準確無誤，符合科學規範。2 在設計教學內容如何教的過程時，要符合學生的認知規律。二 形式設計趣味化 在教學中，凡是學生...