校長寄語：有效教學要注重形與神的有機統一，有形無神的課堂是無效的甚至是負效的！
八思品問題生成解決評價單
校長寄語：有效教學要注重形與神的有機統一，有形無神的課堂是無效的甚至是負效的！
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校長寄語：有效教學要注重形與神的有機統一，有形無神的課堂是無效的甚至是負效的！
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參***楊某的說法是不對的。理由參考教材p14第一段。
第一課愛在屋簷下
一、我知我家
（1）家庭的含義：
家庭是由婚姻關係、血緣關係或收養關係而結合成的親屬生活組織。
（2）家庭的主要特點：
家裡有親人，家中有親情。
（3）家庭結構的型別：
現在常見的幾種家庭型別，一般為核心家庭和主幹家庭，還有少量單親家庭、聯合家庭。
（4）與父母的關係不可選擇：
①生命是父母給予的，這種關係無可選擇、無法改變。
②我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（5）如何認識自己的家：
①特別了解自己的父母。
②要了解、繼承家庭優良的傳統。
③學會家人的優秀品質。
④立志為家庭作出自己的貢獻。
二、我愛我家
（1）父母對子女的撫養教育（或父母為什麼要撫養和教育子女）
①是親情的自然流露。
②是傳統美德的彰顯和發揚。
③是道德和法律的要求。
（2）我們要熱愛我們的家【原因】：
①家是我們的感情棲息地、物質生活後盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學校和今後發展的大本營。
②家裡有親人，家中有親情。
三、難報三春暉
（1）孝敬父母的含義：孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的敬重和愛戴父母。
（2）孝敬父母的原因
① 父母不僅賦予我們生命，還教我們做人。
② 孝親敬長是中華民族的優良傳統。
③ 孝敬父母是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。
（3）孝敬父母的表現（或怎樣孝敬父母）：
① 愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母。
② 行動上幫助父母，為父母分憂。
③ 努力學習，積極上進，讓父母高興。
第二課我與父母做朋友
一、嚴也是一種愛
（1）父母與子女行為差異（或產生隔閡）的原因及表現：
① 原因：我們與父母的人生經歷、生活經驗、社會地位不同，對社會規範的熟悉程度不同。
② 表現：生活態度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等。
（2）我們與父母發生衝突的原因：
父母對我們的高期待、嚴要求。
（3）逆反心理的產生及表現：
① 產生：對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，產生反感。
② 表現：要我這樣，我偏要那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我偏相信那個不可。
（4）正確對待逆反心理：
逆反心理不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。父母不是聖人，他們的觀念有時落後，在家庭教育方面他們也難免有誤區。
(5) 逆反心理的危害及應對方法：
①危害：逆反心理導致的對父母的反抗，其結果都是懲罰了自己——不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己，這種結果也是對父母的一種傷害——不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害父母。【簡單的說就是既懲罰了自己，又傷害了父母。
】②應對方法：努力克服消極的逆反心理，在情緒衝動時，要努力克制自己。【或走近父母，親近父母，與父母攜手同行。】
二、兩代人的對話
(1)我們如何正確對待我們與父母之間的矛盾與代溝：（兩代人之間矛盾和代溝的正確態度）
溝通，我們要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。
（2）我們與父母發生矛盾應該是：要冷靜、心平氣和地與家長商量。
（3）尊重父母是與父母交往的基本要求。
(4)與父母溝通的基本要領：
彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。
(5)與父母交往的藝術
①讚賞父母，讚賞中增進親情。
②認真聆聽，聆聽中獲得教益。
③幫助父母，用行動感動父母。
④與父母不必太計較，要多原諒。
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