一、基本要求
1.教師必須深入鑽研、全面了解學生，以熱情、耐心的態度輔導學生，做到循循善誘。
2.輔導學生應面向全體學生，注意因材施教。重視「拔尖」，努力「輔困」，保證及格率，擴大優秀率。
3.教師必須明確輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材，並通過採取切實可行的方法和措施，達到提高學生學習能力和水平的最終目標。
4.教師必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、岐視、放棄學困生的做法。嚴禁體罰或變相體罰學困生。
5.在輔導過程中必須有詳盡的記錄，以便於積累輔導經驗，並有針對性地研究存在問題，提高輔導質量。
二、輔導內容
1.學困生的輔導：目的是全面提高學科質量，完成教學計畫、教學大綱規定的要求，為實施九年制義務教育服務。具體要求是：
（1）要全面分析每個學困生致差的原因，做好思想工作和家長聯絡工作，及時補差，達到規定及格率。幫助學困生認識存在的問題，鼓勵學困生樹立學習的信心。
（2）學科任課教師對此類學生給予高度和特別的關注，每天及時檢查這些學困生的學習情況，發現沒有完成當天學習任務及要求的，要及時更正或補上。
（3）學科課程每個章節結束後,教師要對學困生作一次小結性輔導。學困生較多的班級每週一次，並有一次綜合作業（具體可根據實際情況而定）。
（4）學困生的作業要靈活設定。重在基礎知識和基本技能的訓練。不得以罰抄作業、課文、單詞等簡單的形式替代針對性輔導。
（5）課堂教學中的簡單問題和操作，盡量照顧學困生，以培養他們的成功感。
2.優等生的輔導：目的是激發學生求知慾，幫助學生擴大知識面，培養學生的學習能力，發展智力，進一步發揮其愛好和特長。具體要求是：
（1）要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，「更上一層樓」，在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助學困生，共同進步，對優秀生不能過於溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
（2）各個學科每學期要有目的、有選擇地向此類學生推薦一定量的課外讀物，並指導學生自學，每週檢查一次。
（3）每週舉行一次課外自學交流或集體性輔導。
（4）課堂上一些難度較大的問題應讓他們多發言、回答，並引導他們質疑問難和舉一反三。
3.競賽性輔導：目的是培養學生沉著、冷靜、仔細分析問題的能力。它具有一定的方向性。具體要求是：
（1）要明確競賽範圍、內容、要求和目標。
（2）對參賽習題、題型必須深入思考、研究，有針對性地正確輔導學生。
（3）參賽前的輔導，要考慮學生心理負擔，不要搞緊張的突擊。
（4）參賽前可以對學生進行一次應賽性練習。
（5）要取得班主任的理解與支援。
4.課外活動、班隊活動輔導：課外活動和班隊活動是重要的育人陣地。
它對於加強德育功能，活躍學校生活，促進身心健康，開拓知識視野，培養動手能力，全面提高素質具有重要作用。具體要求是：
（1）課外活動要按學校的統一安排進行，學科任課教師要有計畫組織全體學生參加，不能放任自流，或變相擅自改作課堂教學。
（2）班隊活動要按班級活動計畫有目的、有組織地進行，要充分發揮學生幹部的作用，班主任從旁指導，不要包辦代勞。
（3）教師要充分發揮作用，與學生一起參加活動。
輔導管理制度
一 基本要求 1.教師必須深入鑽研 全面了解學生，以熱情 耐心的態度輔導學生，做到循循善誘。2.輔導學生應面向全體學生，注意因材施教。重視 拔尖 努力 輔困 保證及格率，擴大優秀率。3.教師必須明確輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材，並通過採取切實可行的方法和措施...
學生輔導管理制度
古勒阿瓦提中學學生輔導管理制度 一 基本要求 1 教師必須深入鑽研 全面了解學生，以熱情 耐心的態度輔導學生。2 輔導學生應面向全體學生，注意因材施教。重視 拔尖 努力 輔困 保證及格率，擴大優秀率。3 教師必須明確輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材，並通過採取切...
東軟導師輔導管理制度
第一章總則 第一條導師制的意義 導師制是東軟為組織構建的一種良好的工作學習氛圍和機制。一方面，導師為新員工理解公司 融入公司及個人職涯發展提供學習指導 另一方面，在導師和新員工 教學相長 的互動過程中，為導師成為未來的領導者提供了具體的管理實踐機會。為加強公司導師的管理與規範運作，特制定本制度。第二...