（試行）
實踐性教學環節是提高學生全面素質的重要措施。通過實踐，使學生鞏固所學理論，訓練專業技能，開闊眼界和思路，增長分析問題和解決問題的能力，同時通過實踐使學生接觸實際，提高政治思想素質。為提高我係各專業實踐教學質量，特制定我係實踐教學質量評價指標體系。
一、評價目的
通過科學、嚴謹的實踐教學質量評價，對教師的實踐教學質量及水平給予合理的評價結論。通過開展實踐教學質量評價，使教師獲得綜合、全面的反饋資訊，並能及時改進實踐教學。通過有效的實踐教學質量評價，產生正確的導向和激勵作用，調動教師投入教學工作的積極性，促進實踐教學內容和方法的改革，提高教學質量。
二、評價原則
1、客觀公正、實事求是的原則：
實踐教學質量評價是一項科學性很強的複雜工作，在評價過程中一定要遵循教育教學規律，結合我係實踐教學工作特點，科學地制定評價指標體系，實事求是地評價教師的實踐教學質量，客觀公正地反映實踐教學現狀。
2、定性與定量的原則：
實踐教學活動是乙個教與學的複雜過程，影響教學質量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。該方案採取定性評價與定量評價相結合的方法，以提高評價結果的可信度。
3、全面綜合評價的原則：
不同的評價者由於所處位置不同，接觸事物的層次和角度不同，對問題分析和判斷的方法也不同。因此，在評價中應考慮到不同的評價者從不同層次、不同角度進行綜合評價。
三、評價範圍
實踐教學質量評價是涉及服裝與藝術設計學院各專業的各類實踐環節。
四、評價的基本要求和組織結構
1、基本要求：
各專業每學期進行的各類實踐環節都要進行實踐教學質量評價，全系教師要統一思想，提高認識，進一步明確進行實踐教學質量評價，提高實踐教學質量的必要性。正確對待實踐教學質量評價工作，同時要求學生和參與評價的人員都要嚴肅認真，以負責的精神對各項實踐環節進行評價。
2、組織結構：
系成立教學質量評價領導小組，負責組織、協調、落實評價工作，並指定專人操作，以保證評價結果的客觀、公正、合理。
五、評價的內容與指標
實踐教學質量評價體系包括學生評價、系評價兩個部分。
1、學生評價
上述各評價專案，凡是平均成績低於該項分值的60%，總評成績最高只能定為合格檔次。總平均成績在90分以上（含90分）為優秀，80—89分為良好，60分—79分為合格，59分以下為不合格。
2、系教學質量評價領導小組通過檢查實踐環節完成情況（包括實習教學檔案、實習計畫執**況、學生實習記錄、學生實習總結、教師實習總結），向學生進行訪談，結合學生的評價情況，對每項實踐環節給予評定。評定結果分優秀、良好、合格和不合格四檔。凡是評定結果為良好以上的實踐環節給予質量獎，獎勵額度由系教學質量評價領導小組根據系的收入情況定。
實踐環節考核結果與年終教師考核掛鉤。考核為不合格的實習，扣發該實習環節的40%工作量。
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