教學觀摩制度

口埠初中

學科教學觀摩是教師提高教學水平、促進整體教學質量提高的重要教學活動。為了推動我校教研活動的進一步開展，提高課堂教學效率，提高教師隊伍的整體素質。形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，特制定本制度。

一、聽課

（一）聽課的節數

（二）聽評課研討形式

1、單獨聽評課

學校實行推門聽課制。學校領導、教導主任、教研組長、都可以隨時到教室聽課，不一定要先與授課教師打招呼。其他教師單獨聽課，一般可先與授課教師聯絡，並作好記錄及評課意見。

聽課後要及**課。授課教師應熱情歡迎別人聽課，課後應主動徵求聽課人員的意見。

2、集體聽評課

（1）各教研組、備課組都應在每學期第二週訂好聽課計畫和安排。每學期都應舉行公開課、示範課、研究課等，組織本學科全體教師聽課。

（2）集體聽課後，備課組長應及時組織聽課人員進行評課活動，作好評課記錄。

3、跟班聽評課

對新教師，學校每學期都安排指導教師。新教師應主動向指導教師請教，匯報聽課心得，**教學問題，指導教師要認真聽評課，幫助其提高教學水平。

（三）、聽課的內容。

（1）教學態度：按時上下課、個案認真實用、教態自然大方、組織教學嚴謹有方。

（2）教學內容：透析重點難點問題的精闢性；對所講問題深度和廣度的延展性；語言表達的準確性與生動性；思維邏輯條理的層次性和清晰性；知識應用的自如性和豐富性；板書的整潔性。

（3）教學方法：理論聯絡實際的能力；教學方法的選擇和運用的能力；使用普通話的能力。

（4）教學效果：學生對所學知識的理解和掌握程度。

5、聽課教師必須在上課鈴響前進入教室，不得聽課中途退堂，聽課期間手機關閉或轉為振動，不得講話、討論，認真聽課，做好聽課記錄，並認真填寫相關內容。

6、每學期備課組長要聽一遍本備課組老師的課。

7、聽課以切實改進教學工作、促進教學質量為根本目的，確定「聽、評、促」三字方針，堅持聽課後要採取適當的方式（如單獨交談、備課組活動等）與授課教師交流聽課心得，以起到相互學習、相互促進的目的。

8、聽課記錄每每學期期中、期末交教導處備查。

二、評課研討

（一）評課的原則。

1、誰聽課誰評課的原則。每次聽課以後都要及時安排時間進行評課，凡是參加聽課的教師都有義務和責任進行評課。

2、客觀、公正、公開原則。評課人要根據聽課情況客觀如實地對授課人的教學情況作出公正合理的評價，有話講在當面，做到知無不言，言無不盡。

3、聽評結合，以評促學，以學促教的原則。聽課是評課的前提，評課是聽課的總結與反思，二者的目的都是為了提高教學質量。

（二）評課的方式。評課時要心平氣和地採用面對面談心式的討論和交流，切忌語言尖刻，傷及人格或當老好人，什麼都好，一團和氣。要將優點說全，缺點講透，評價恰當，以理服人。

達到互相學習，共同提高的目的。

（三）評課內容：（1）對教學目標的評議。即對態度與價值觀、知識與技能、過程能力與方法的評議，重點是講授文化科學知識（德育應寓於智育教學內容之中），訓練技能和培養能力的評議。

（2）對教學重點、難點的評議。看重點、難點確定是否準確，突出重點的情況及突破難點是否得當，是否通過了道道環節達到了預定目標。

（3）對課堂教學教法的評議。看教法是否得當，課堂結構是否合理，教學環節是否完整，時間安排是否適度，教學方法是否符合教學基本原則具有啟發性，教學手段選擇是否注意了學習方法的教學，包括學生思考問題的方法，記憶定義公式法則一類的基本知識的方法，聯絡實際解決問題的方法，寫作方法，實驗操作方法等。

（4）對教學態度與教學能力的評價。態度主要指教師思想品德修養水平，包括教學指導思想面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，立場觀點正確，還包括工作責任心，對學生的情感，教師言行、精神面貌、儀表等。能力看教學組織能力：

組織安排好各環節，師生活動生動有序，精神面貌好，即時反饋、調節應變能力等。更主要的一方面是教學能力：基本功紮實、語言表達、板書實驗演示、繪圖運算、使用教具等**，熟悉新課標及教材內容，運用教法和手段、指導學習方法，培養良好學習習慣等方面能力。

（5）對教學效果的評議。課堂學生學習態度、情緒及不同程度學生取得實際收穫，目標實際落實情況等。

三、聽評課檢查制度

學校教導處每學期兩次檢查教師聽評課記錄情況，不定時抽查青年教師聽評課記錄情況並予以通報各備課組，提出改進意見，對檢查情況計入教師學期末量化考核。