2011-2012學年學校勞動與技術
學科評價方案
嶽村鎮趙寨小學
2023年9月
一、評價原則
勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。
■ 鼓勵、肯定學生參與勞動與技術的學習與實踐活動。
■ 嘉獎在勞動與技術學習中表現突出，有所發明與創造的學生。
■ 勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、良好、合格三種。
二、評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有：
■ 勞動態度與勞動習慣。
■ 知識的學習及其應用
■ 設計與操作技能
■ 實踐與創造能力
■ 學習的成果質量。
在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
三、評價方式
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價方式有：
■ 自我評價
■ 相互評價
■ 小組評價
■ 班級評價
■ 教師、家長以及其他人員的評價。
評價方法應當靈活多樣：
■ 產品展示
■ 作品評定
■ 撰寫心得體會
■ 相互交流
■ 專題活動
■ 日常觀察
■ 學期考核
勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。
趙寨小小學勞動與技術學科評價表
班級姓名綜合等級
2011-2012學年學校勞動與技術
學科評價方案
嶽村鎮趙寨小學
2023年9月
一、評價原則
勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。
■ 鼓勵、肯定學生參與勞動與技術的學習與實踐活動。
■ 嘉獎在勞動與技術學習中表現突出，有所發明與創造的學生。
■ 勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。
二、評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有：
■ 勞動態度與勞動習慣。
■ 知識的學習及其應用
■ 設計與操作技能
■ 實踐與創造能力
■ 學習的成果質量。
在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
三、評價方式
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價方式有：
■ 自我評價
■ 相互評價
■ 小組評價
■ 班級評價
■ 教師、家長以及其他人員的評價。
評價方法應當靈活多樣：
■ 產品展示
■ 作品評定
■ 撰寫心得體會
■ 相互交流
■ 專題活動
■ 日常觀察
■ 學期考核
勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。
2011-2012學年學校勞動與技術
學科評價方案
嶽村鎮趙寨小學
2023年9月
一、評價原則
1、勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。
2、鼓勵、肯定學生參與勞動與技術的學習與實踐活動。
3、勞動與技術學習的考核等級分為優秀、良好、合格、不合格四種。
二、評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有：
1、 學習態度與學習習慣
2、 知識的學習及其應用
3、 設計與操作技能
4、 實踐與創造能力
5、 學習的成果質量
在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
三、評價方式
1、自我評價
2、小組評價
3、教師、家長評價。
勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。期末成績評定平時作品和學期考核相結合。平時佔80%，主要是這些成績的評定：
茶杯套、奇妙的針法組合、小錢包、哈哈照相機、校服上的小標記、肉餅蒸蛋。期末測試佔20%。
趙寨小小學勞動與技術學科評價表
班級姓名學號成績
各位同學，經過一學期的學習、勞動實踐，大家都能幹了許多，學會了很多本領。請選擇你喜歡的作品寫乙份作品的說明並進行製作。
五 下 勞動與技術學科考查方案
杭州市行知小學五 下 勞動與技術 學科考查方案 一 評價原則 1 勞動與技術學習的評價以發展性評價 激勵性評價為根本宗旨。2 鼓勵 肯定學生參與勞動與技術的學習與實踐活動。3 勞動與技術學習的考核等級分為優秀 良好 合格 不合格四種。二 評價內容 勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評...
關於開展2023年度小學勞動與技術學科
教研活動的通知 一 關於教學設計 一 內容要求 可選自省編教材，也可選自校本教材 提供教材樣本 二 格式要求 使用a4紙型，小4號宋體，不設封面，縱向通欄排版。教學設計文字順序依次是 題目，作者資訊 包括教師姓名及所屬地市 縣 區 工作單位 正文。撰寫體例如下 課題 作者姓名及單位名稱 一 教學設計...
小學科學評價方案
科學課程評價是為了正確判斷學生科學學習效果的實際水平和發展狀況，以利改進教學 促進學習知識的內化，最終全面提高學生的科學素養。為此，必須改革傳統的評價體系，引起評價主體 評價內容 評價方法 和評價時機的一系列的變革 單純的書面測驗和考試已經不能適應科學課程的發展，運用多種方法對不同目標 不同內容進行...