一、 評價原則
勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。
1. 鼓勵、肯定學生參與勞動與技術的學習與實踐活動。
2．嘉獎在勞動與技術學習中表現突出，有所發明與創造的學生。
3． 勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、良好、及格三種。
二、評價內容
勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有：
1. 勞動態度與勞動習慣。
2. 知識的學習及其應用。
3. 設計與操作技能。
4. 實踐與創造能力。
5. 學習的成果質量。
在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。
三、評價方式
勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價方式有：
1. 自我評價
2. 相互評價
3. 小組評價
4. 班級評價
5. 教師、家長以及其他人員的評價。
評價方法靈活多樣：
1. 產品展示
2. 作品評定
3. 撰寫心得體會
4. 相互交流
5. 專題活動
6. 日常觀察
7. 學期考核
勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。
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