附件4：
成都市青羊區小學教師教書育人
綜合評價手冊（試行）
學年度)
學校名稱
崗位名稱
崗位責任人
填表時間： 年月日
成都市青羊區教育局制
填表說明
1.本手冊供我區小學教師綜合評價使用。該手冊各欄目均填寫本年度情況。
該手冊由被評價人填寫，並經教研組、年級組、學校行政、教研員審核認定，「教師教書育人等級評價」欄由學校考核小組填寫。
2.一律用黑色墨水的鋼筆或簽字筆填寫，內容具體、真實，字跡端正、清楚。
3. 本手冊分基礎評價和發展評價，其中基礎評價佔80%，發展評價佔20%。
（1）基礎評價：教師職業精神佔20％（若被評價人該項評為差，則一票否決），教師職業知識與技能佔60％，教師身心素質佔5％，教育教學效果佔15％；
其中，教師職業精神：職業品質佔30%，職業道德佔30%，職業紀律佔40%；教師職業知識與技能：教學工作佔65%，教育工作35%；
（2）發展評價：培訓進修情況佔15%，教研、教改情況佔15%，經驗總結等情況佔15%，指導培養教師情況佔15%，教師個性（特長）發展佔40%。
4.（1）只有「自評、互評、學校評」三欄的專案，其中自評佔20％，互評佔40％，學校評佔40％；
（2）有「自評、互評、學校評、學生及家長評」的專案，其中自評佔15％，互評佔30％，學校評佔35％，學生及家長評佔20％；
（3）有「自評、互評、學校評、教研員評」的專案，其中自評佔10％，互評佔30％，學校評佔30％，教研員評佔30％。
5.「互評」由各校確定在同一教研組或年級組的教師間進行評價，教研組或年級組負責彙總情況填表；「校評」由學校行政進行評價並彙總情況填表；「學生及家長評」由各校根據自身情況選定一定比例的學生或家長採用無記名填表方式參與評價，由教導處負責彙總情況填表；「教研員評」由負責該教師的教研員進行評價，由教導處負責彙總情況填表。
6.如需增加綜合評價專案或填寫較多，可另加附頁。
7.本手冊為試行稿，試行期間我們將聽取各方意見不斷完善手冊內容，更加科學有效地對我區小學教師進行綜合評價。
8.針對被評價為「基本稱職」和「不稱職」的情況，該手冊應作為文書檔案進行一定年限的儲存以備查。
一、基本情況
二、基礎評價
（一） 教師職業精神
（二） 教師職業知識與技能
（三） 教師身心素質
（四） 教育教學效果
三、教師發展評價
四、教師教書育人綜合評價等級
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