二、教師的專業成長和終身學習的理念
通過培訓學習，尤其是和其他的兄弟學校的同仁比較，我看到了我和他們的差距，我常對我老婆說我好像四十歲才醒悟似的，發現了自己的不足，找到了前進的方向，深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統的數學理論知識。第二，要樹立「人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展」的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者，教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者，彼此形成真正的「學習共同體」。
第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息，尤其應該研究80後學生的心裡狀態。
第六，要積極參加教學研究成為「科研型」教師，教師即「研究者」是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要，爭取每一學期看一本跟教學有關的書籍，教學中有了感悟和想法應該及時記錄下來，每年發表一篇**。
三、充分發揮骨幹教師的引領、輻射的作用，讓我們學校的課改真正變成現實本人現在擔任學校初中部的數學組組長，為了讓課改的工作能夠在校內開展，在我所教的班級中都採用小組合作交流的模式上課；利用上公開課的機會展示課改的魅力，影響並且帶動其他教師；利用校本教研的機會灌輸課改的理念，方法並作一定的要求，讓他們認識到在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透於教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題，在新的課程理念下，數學教學中要注意通過創設情境，讓學生經歷知識的形成過程，促進知識建構, 教師不僅應該注重知識與技能的教學，也應該更加的關注學生的學習感受，對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。當然，最關鍵的是要和領導加強交流，讓他們認識到課改的必要性和課改的魅力，那就事倍功半了。總之，通過培訓使我認識到，彭州和成都周邊兄弟學校相比，課改這個方面有較大的距離，作為彭州骨幹教師，只有肩負起神聖的使命，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨幹教師，在教育教學中真正起到模範帶頭作用。
骨幹教師培訓總結
3 通過學習，豐富了自己的理論知識。利用課餘時間，我還自主學習了韓立福老師的 有效教學評價 這一精彩內容，從怎樣備課到怎樣上課到怎樣評課到怎樣評價學生學習等，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真備好每一節課，備課時既要備課程，又要備學生 備情境 備自己 備設計，要在上課...
骨幹教師培訓總結
篇一 2014年骨幹教師培訓心得體會 2014年骨幹教師培訓心得體會 半個月來，分別聽取了萬福 曹志祥 谷金玉 藺桂瑞等專家學者的不同風格的精彩報告，收穫很大。可以說，每一天都聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。作為一名教育者，我受益匪淺 感想頗深。他們的講座為我今後的工作起到了很好...
骨幹教師培訓總結
2012 2013學年度結束了，經過本學年對骨幹教師的培訓，每乙個人在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的 充電 一 更新了教育教學理念。在教學中一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向，隨著新課改的深入和基礎教育的發展，教育教學理念也應與時俱進。很多教育教學中的深層次問題...