常規教學的要求
常規教學是學校的中心工作，是提高教學質量的主渠道，在教育教學中佔首要地位。只有抓好常教學，才能發展學生思維，才能提高教學質量，推進素質教育。
常規教學必須做到如下六點：
第一、各科教師要深入鑽研、理解、掌握任教科目的教學大納和課程標準。教師講授、輔導、作業、考試必須以教學大綱為依據，做到綱舉目張。
第二、要認真備好課。備好課上好課的前提，要備好課深入鑽研教材，拋售資料，掌握教材的體系結構，邏輯關係、重點、難點、知識點。
備課的形式：
（1）集體備課：要做到「四定」、「五統一」；
「四定」是：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；
「五統一」是：統一教學目的，統一教學進度，統一重點難點，統一作業處理，統一檢測考核。
（2）個人備課：要根據集體備課確定的「五統一」，由個人深入發掘，精心設計。教案由教師個人撰寫，教案要體現八個環節：
①教學目的，②教學重點，③教學難點，④教學時數，⑤教學方法，⑥教學過程，⑦板書設計，⑧作業處理，教案的詳細因人而異，因人制宜。每個學期期中考試期間，教師的教案要送到教務處，由學校領導檢查。學校組織優秀教案展覽，並給予適當的獎勵。
第三、上課。上課是學校教學活動的中心工作，是傳授知識的最主要形式，是提高教學質量的關鍵環節。上課要求做到：
（1）準時上課：上課前一分鐘教師要到教室門口，做好上譚準備；上課時教師不得離開課室；體育、**、美術、勞動課以及外出活動課，教師少是離開學校；要按時下課，不得拖堂。
（2）課堂上，教師一定要用普通話講課，要用最清晰的語言和最恰當的形式把知識傳授給學生，傳授的內容要全面、準確、重點突出。
（3）講課方法：「教無定法」，在遵循「發展學生的思維，培養學生的能力」的原則前提下，百花齊放，允許教師發揮自己所長，選取最能發揮自己專長的形式講課。
（4）上公開課。每個教師都有上公開課的義務。公開課的層次分為科組內、校外，型別有示範課、研討課、匯報課。
每個教師原則上一學年要上一次公開課，承擔課題研究的教師和新教師應多上幾次公開課。上什麼層次什麼型別的公開課主要由科組決定，必要時由學校決定。
（5）上課的進度要適中，要按時完成教學計畫，計畫要留有餘地。畢業班要提前一學期上完所有的新訂，全面複習要達到兩遍。非畢業班要在學期結速這前兩周新訂，保證有一周時間複習，一周時間考試。
第四，課後複習與作業處理。課後，教師要經常檢查指導學生的得利習，做好查漏補缺工作。課後要通過做作業來鞏固課堂上學到的知識。要抓好早讀，星期
一、三、五為語文早讀時間，
二、四為數學早讀時間。早讀時間，語文、數學科任教師要按時到班督促指導。語文、數學要有書面作業。
作業要精要，有代表性，反對搞題海戰術。語文科每學期作文8次（均包括其中期末考試的作文），作業語文作業課課有，數學天天有，書面作業要及時批改，上一次布置的作業在下一次作業之前改好、發還第五，測驗考試。測驗考試是檢查教學效果的最主要方法，也是發現問題及時糾正的重要途徑，必須給予高度重視。
（1）每個單元都要測驗一次，做到單元知識過關。
（3）每個學期期末考試由學校或中校組織命題。
期中考試和期末試要及時統計成績報教務處，同時要送給班主任記入學生手冊。
第六，評定成績。每個學期期末考試完畢，科任教師要及時對每個學期的成績進行總評。總評成績的依據是期末考試佔50%，其中考試佔30%，平時的成績（包括測驗、作業、學習態度等）佔20%。
總評成績要及時送**主任，記入學生手冊和學籍表。
課堂教學的要求
一、講新課：
1、組織教學：（1）安定學生情緒；（2）檢查出席學生人數；（3）引入新課。
2、教學過程：
（1）最基本要求：
①課題解釋要清楚；
②口頭（或列印出）宣布教學目的；
③內容的講或分析要明白；
④知識點分類歸納概括要清楚；
⑤演示、實驗要熟練；
⑥課後作業要適量：含書面作業，閱讀和思考的問題；
⑦板書設計合理。
（2）基本要求：①發展學生的思維要滲透教學全過程；
②能夠培養學生的能力。
二、複習課：
1、組織教學：①安定學生情緒；②檢查出席學生人數；③引入新課。
2、教學過程：
（1）以學生自己看為主的複習；
①教師提出複習的內容、範圍、要求、方法；
②在學生複習過程中，教師隨時檢查，發現學生有新經驗問題及時給予解答；
③教師小結複習的情況。
基本要要求：複習過的內容，學生能掌握了。
（2）以教師講述為主的複習。
最基本要求：
①要說明複習這些內容的必要性；
②概念、例題講述清楚；
③讓學生通過做練習來鞏固新知識；
④教師自己小結。
三、講評課：
1、組織教學：（1）安定學生情緒；（2）檢查出席學生人數；（3）引入新課。
2、教學過程：
最基本要求
（1）對全卷（全文）的綜合評價；
（2）分部分，分題目講評
①答案要準確；
②要講清楚為什麼這樣答。
基本要求：能從答題的講評中聯想到類似題目的解答，做到觸類旁通。
四、輔導課：
1、組織教學：（1）安定學生情緒；（2）檢查出席學生人數；（3）引入新課。
2、教學過程：
最基本要求：
（1）提出學生未掌握的問題；
（2）針對提出的問題，講清楚怎樣解決、為什麼這樣解決。
基本要求：學生的難點，疑點得到解決，並能觸類旁通。
教學科研制度
一、教研室負責指導、管理全校的教育科研工作，主持學校教育科研課題的申報、論證、立項、指導、結題、評審、匯審和監督實施。
二、每學年由教研組牽頭，組織全校教師的科研成果交流。
三、教研組努力收集和介紹省內外教科研動態，為教師的教育教學工作提供諮詢。有計畫地邀請校外專家、學者來校講學，提高教師理論水平。
四、教研組要協**核評估教師的教學工作切實推進學校的素質教育。
五、教研組切實指導青年教師的教育教學工作，培養青年骨幹教師，促進青老年教師結對子。
六、教研組適時如開學生座談會，了解教學情況，及時反饋到校長，為學校的教育教學決策提供科學依據。
小學教研制度
1 每學期每位教師應認真學習相應學科教學課程標準，明確教學要求，研究教材教法 學法。2 每學期每位教師應根據學校教改思路，於學期初制訂好教研計畫 並實施，期末做好匯報，上交書面總結。3 每位教師應認真學習教學理論，積極參與教改試驗。4 每位教師每學期至少上一節公開課。青年教師三年內應過好五關驗收 即...
教學教研制度
學校的主要工作是教學，教師的主要工作是教書育人，為了保證學校教學教研活動正常開展，保證教學工作正常進行，掀起教改的熱潮，全面提高教育教學質量。特制定我校教學教研制度，望共同遵守執行。1 伍體教師都要熱愛教育事業，端正辦學思想，全面貫徹教育方針，即教書又育人。2 全體教師都必須遵守職業道德，樹立良好的...
教學教研制度
伴隨著新課改的實施，我校將繼續搞好學校教學教研工作，堅持以先進的教育思想為指導，以素質教育為目標，以嶄新的課改理念為準則，進行課堂教學改革，提高教學效率。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。特制定教學研究制度如下 1 學校每學期制定好教學研究計畫，計畫應以課改理念...