一、指導思想：
班主任是學生教育和管理直接承擔者和執行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平。班主任工作責任重大，專業性強。對精力、能力、經驗、素質要求都很高，對於學生的健康成長，成才也非常重要，因此，班主任工作也得到社會、學校、家長和學生的工程普遍尊重。
但是，長期以來，班主任的系統培養和訓練得不到重視，隨著社會的演進和變化，班主任工作也遇到了許多新的難題和挑戰。為推進我校德育工作的規範化和制度創新，加強班主任培訓，根據班主任隊伍現狀，開展分層次、分階段的培訓，旨在提高班主任隊伍的政治思想素質和業務工作能力，轉變觀念，拓展視野，改進方法，努力提高班級管理水平。
二、培訓要求：
按照教育部《全國中小學班主任培訓計畫》中提出的針對性原則、實效性原則和創新性原則，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯絡實際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮遠端教育手段的作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。
三、培訓原則：
1、從實際出發的原則。
2、理論指導的原則。
3、循序漸進的原則。
四、培訓內容：
1、教育學、心理學知識。
2、《小學德育大綱》。
3、《班主任工作暫行規定》及其它有關法規、檔案。
4、班級組織與管理
5、組織經驗交流、報告會等。
6、學生的行為、學習、生活習慣養成。
五、培訓方式：
1、校本他學與自學。
2、遠端教育、網際網路學習。
六、培訓管理：
凡我校教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且培訓成績合格，記入教師繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案，並由培訓部門發給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，酌情提撥和晉公升各級職務。
方集鎮中心學校
2023年2月5日
班主任培訓制度
班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位 作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教...
班主任培訓制度
一 指導思想 班主任是教育和管理學生直接承擔者和執行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作水平高低。班主任工作責任重大，專業性強。對精力 能力 經驗 素質要求都很高，對於學生的健康成長，成才也非常重要，因此，班主任工作也得到社會 學校 家長和學生的普遍尊重。為加強我校班主任培訓工作，根據班主...
班主任培訓制度
班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位 作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教...