黃龍縣初級中學班主任培訓制度
班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質和工作水平，直接關係到學校的德育水平，關係到學生的成長和教育及學校的可持續發展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：
一、每學年初制定出班主任的培訓計畫和預算培訓經費，並認真落實和實施。
二、培訓形式和內容
（一）集中培訓
1、每學期前半學期，由學校對班主任進行一次全員培訓。或組織班主任**有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2、每學期後半學期召開一次「班主任工作藝術經驗交流會」。由班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和採取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培訓
1、每月的班主任例會，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同**工作
方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。
2、每學年要求班主任訂讀一本教育名著，寫一篇德育**（或總結），交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉，並把以上工作納入班主任工作績效考核之內。
3、組織班主任之間主題班會。
三、培訓要求
新**的班主任須經過培訓，並 「拜師」建立「師徒結對」關係。2、每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。
黃龍縣初級中學
中學班主任培訓制度
什川中學 2012 2013學年度班主任培訓制度 班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質和工作水平，直接關係到學校的德育水平，關係到學生的成長和教育及學校的可持續發展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度 一 每學年初制定出班主任的培訓計畫和預算培訓經...
馬家砭中學班主任培訓制度
班主任是學校德育隊伍的核心力量，是班級的組織者 教育者和引導者，學校各項工作的運轉，都要與班主任工作發生直接或間接的聯絡，只有通過班主任的組織和協調，把各方面的力量有機地結合起來，才能形成良好的班風 學風和校風。為使學校班主任工作逐步走向規範化 制度化 系統化和科學化的軌道，制定班主任培訓工作制度。...
文昌高階中學班主任培訓制度
3 實行培訓交流，提高素養。根據學習內容，組織培訓物件對培訓內容相互交流，進一步推動學習，鞏固已學的知識。2.實踐訓練 1 教室布置 2 盛大節日黑板報專刊 3 主題班會 4 班主任工作案例 5 弱勢群體學生幫扶教育 6 與家長聯絡方法與技巧 3.專題研討 定期組織進行專題研討，如 班級活動的構思與...