關於將學生學習的過程性評價納入學業成績的通知
各學科組、教研組：
為了推動課堂教學改革，激發學生課前預習的主動性，調動全員參與課堂的積極性，決定改革學生期中期末考試學業成績的計算辦法。這也是貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》中「將學生過程性評價與終結性評價相結合」的具體舉措。現將有關事宜通知如下：
一、 期中期末考試學生學業成績的組成
學生最終所得成績由考試成績和平時表現成績（即過程性評價）兩部分組成。
1、 語文、數學、英語成績=考試成績100分+平時表現成績20分
2、 物理、化學、體育成績=考試成績80分+平時表現成績20分
3、政治、歷史、生物、地理成績=考試成績70+平時表現成績30分
二、 平時表現成績認定
學生平時表現成績，從以下幾個方面獲得：
1、 課前預習案完成情況（佔30-40%）。每個教師要批閱至少兩個班的課前預習案，記錄學生完成情況。任教班數超過兩個班的老師，自行輪流批閱，但每次上課前至少批閱2個班。
2、 課堂表現情況（佔30-40%）。課堂表現包括學生參與小組討論、全班展示、質疑補充、同桌檢查、回答問題等具體表現，如有違反課堂紀律，可實行倒扣分辦法。課堂表現情況由任課教師制定規則，課代表記錄。
3、 課後鞏固拓展作業完成情況（佔20%）。教師批閱並記錄。
4、 學習用品攜帶是否齊全（佔10%）。包括課本、學案、試卷、學習用具等，可以實行倒扣分。
平時表現成績即時發布，在班內公示。
期中和期末考試前，進行彙總並確定分數。上報考試資訊管理員。
各學科組據此研究本學科的具體加權和認定辦法。
三、實施本辦法具體要求
1、從本辦法公布之日起，各教研組根據所教年級學生的實際情況和學科內容的需要，盡快制定出適合自己並能夠調動學生積極性的具體辦法，並盡快將辦法公布給學生。
2、各任課教師要研究對學生過程性評價的具體辦法，可以直接使用各班小組建設規則，也可根據實際調整後使用。對學生的平常表現記錄要真實詳細，公平公正，最後上交的分數要有根有據，以免帶來不必要的麻煩。
3、即時公布記錄情況，讓學生了解自己的分數，達到督促學生的作用。
特別說明：對教師評價中涉及到使用成績的，只使用考試成績。
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