龍里縣巴江中心學校
教學常規管理制度(試行)
高素質的學生要依靠高素質的教師來培養，建設一支具有高尚的職業道德、良好的業務素質，結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本保障。學校要堅持以提高教師業務素質為主，提高教師教學能力為主開展工作。
1．學校每學期制定教師業務素質培訓計畫。計畫內容包括培訓目標、培訓內容與方式、保證措施及培訓安排執行表。
2．學校要有領導專門負責教師業務培訓工作，成立領導小組，負責組織實施教師業務培訓計畫。
3．制定業務培訓計畫要有針對性、系統性、可操作性和實效性4、教師培訓的主要內容：職業道德、思想觀念、專業知識、實踐技能、學歷層次、知識結構、教學技能等。
5．教師培訓的方式可以靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。6．教師培訓要逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨幹轉化，由骨幹向知名轉化，由知名向專家轉化的奮鬥目標。凡是課堂教學不達標的教師，均視為不合格教師，務必限期提高，要根據教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教師梯隊。
不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨幹教師為師；骨幹教師拜省市內知名的學科帶頭人為師，拜師學藝可以在校內，也可以在行業和跨越區域，最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。
7．建立教師業務檔案，教師業務檔案應包括業務培訓、綜合素質培訓等業務學習記錄。
8、教師業務檔案以學年為單位進行填寫、歸檔；檔案填寫要嚴肅、認真、真實，學校要嚴格進行審核。
9．學校要充分發揮教師業務檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用，將教師業務檔案作為教師評優、晉公升職稱等工作的重要依據。10．學校每學期要做好教師業務培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要肯定成績，發現問題，對教師業務培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證教師業務培訓工作沿著正確的軌道健康發展。
教學月檢制度
教學月檢是對學校教學工作進行階段性的檢查與考核，主要的目的是加強對教學工作的領導，總結階段工作中的成績，發現存在問題，及時整改，實現階段工作的整體推進與提高，同時為下一步工作安排及期末總結工作提供參考與依據：
一、月檢內容
1．教師的教案，聽課筆記，業務學習筆記，作業批改記錄，學生作業。
2．教研活動記錄，集體備課記錄。
二、月檢要求
1．教導處負責月檢工作，設計、印製月檢記錄。
2．教導處月檢時間定在每月二十五至三十日，根據教師完成工作情況實事求是的填寫月檢記錄。
3．教導處將對教師月檢結果做出客觀、公正的評價，及時總結、反饋，做為教師業務考核的依據之一。
4．月檢是嚴肅的考核工作，不流於形式，不降低月檢質量，削弱月檢作用，保證月檢工作順利進行並發揮實效。
備課制度
備課是上課的前提，是保證教學質量的關鍵，上好課必須備好課，不備課，不允許進課堂。教師要深入鑽研學科課程標準，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖，要充分了解所教班級學生的實際情況，充分整合教學資源，力爭做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備現代教育技術與學科教學整合、備教具、備教學過程、備練習、備板書設計、備情感滲透。
一、個人備課要求
1、學期初，各教研組或備課組應組織本組教師認真學習課程標準，熟悉、掌握課標對本冊所規定的目標，並結合本校學生實際擬訂出學科教學計畫，安排好教學進度。計畫應包括如下內容：
（1）本學期的教學目標；
（2）本學期教材的簡要分析；
（3）本學期教學中要採取的措施與方法；
（4）學期教學進度表（按周安排教學內容）。
2．備《課標》：認真學習課程標準，了解課程理念，明確課程要求。
3．備教材：通讀全冊教材，熟悉內容體系，了解教材編寫意圖，明確本冊教材的三維目標的基本要求，明確教材各單元知識的聯絡與銜接。
4．備學生：全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智慧型狀況，預見學生學習的困難和問題，注重因材施教。
5．教案前有教學進度表。該錶時間安排符合課標的要求。
6．每學期開學前備課，有一周的餘量，教學進行中有2節餘量。
7. 正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先「鑽」後「參」，不能以「參」代「鑽」；二是對他人經驗（或優秀教案）應聯絡實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
7. 對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及課改要求，做到「教老課，有新意」。切不可「陳案再現」。
8. 加強共享教案的管理，防止不備課現象。
9．認真編寫課時教案，各種課型都應有書面教案。教案應包括以下內容：
① 課題或教學內容；
② 教學三維目標；
③ 教學重點、難點；
④ 課型、教學方法、教具準備、教學手段；
⑤ 教學的過程；
⑥ 小結；
⑦ 作業；
⑧ 板書設計；
⑨ 教學反思。
10.學校每月檢查一次教案。
二、檢查與考核
1．教導處每月檢查教師教案一次。
2．學年領導、備課組長對備課按時檢查，寫好記錄。
3．期末對備課情況總結評比，發揚成績，克服不足。
上課制度
課堂教學是教學的基本形式，教師必須認真上好每一節課（實驗室、活動課程授課與教室上課等同要求）。
1．教師在上課鈴響前一分鐘到達教室門口，巡視學生準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好後開始上課。要充分發揮專用教室的作用，資訊科技、科學、**、美術、書法、綜合實踐活動等，要根據內容的要求到專用教室、地點上課，任課教師應特別注意學生的安全，加強安全教育。
2．發揮課堂最大教學效益，無特殊情況不接聽**，不會客，不走出課堂。教師不准隨便串課更不能漏課。如有特殊情況，必須由教務處負責安排並作好記錄。每節40分鐘標準，不拖堂、不佔課；
3．要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。
4．上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課（遇特殊情況，如身體不適，應當向教導處說明）。
5．教學用語使用普通話，語言要準確、精煉、生動；教學用字要規範；教態要端莊、親切、自然。
6．構建和諧課堂，努力創設寬鬆、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力，創新精神。
7．運用啟發式教學，調動全體學生學習的積極性與主動性，激發學生求知慾，關注學生「三維目標」的培養；發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。
8．講究教學方法，使複習、新授、作業等教學環節有機結合，努力使教學過程整體優化。
9．要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。
10．精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質疑，允許學生提出不同意見。
11．嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。
12．布置作業要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。
13.嚴禁體罰和變相體罰學生。應樹立「以人為本」的教育理念，尊重學生人格，尊重學生意見，鼓勵學生創新，引導學生關注生活、關注社會。
輔導制度
教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、複習、預習，培養學生的自學能力；指導學生完成作業，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對基礎差或缺課學生彌補缺漏；對優秀學生、特長生進行有針對性的輔導，培養競賽型學生參加學科競賽。鼓勵課外無償輔導。
作業批改制度
作業是學生複習鞏固知識、反饋教學效果的重要方法，教師應根據教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同程度的學生，作業形式講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等，並保證作業質量與批改水平。
1．作業及時批改、及時反饋，出現問題要及時糾正。
2．作文每次或間次分為精批和略批。精批要做到總批、眉批和間批，從標點符號到字、詞、章節都要進行修改；略批只有總批，內容小修改。
3．數學、外語作業和其他學科作業教師要全批全改，外語口頭作業上課時抽查。
4．作業批改認真細緻，準確無誤，無漏批、批錯現象。
5．作業批改一律用紅筆。有明顯的批改符號，有分數或評語或等級制給予評價，要籤批改時間。
6．教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因並進行講評。同時，要通過學生作業反饋的資訊，及時調節教學程序，調整教學行為。
7．加強對學生課外閱讀的督促與指導。
8．控制家庭作業量。語文、數學、英語以外的學科不留書面家庭作業，可布置適當的其它形式的作業。語文、數學、英語可留書面家庭作業。
一、二年級一般不留書面的家庭作業，其他年級書面家庭作業，每天控制在一小時以內。
9．學生作業馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不准用增加作業量的方式來變相體罰學生，不准撕毀學生作業本，不准把學生趕出教室。
聽課制度
為加強課堂教學的檢查與指導，促進教師素質和教學質量不斷提高，學校領導要堅持深入課堂進行聽課。聽課也是教師互相學習、取長補短、互相交流的有效方式，是提高教師教學技能的一種崗位培訓。
一、聽課數量
1．主管教學副校長、教導主任、教學骨幹、學科帶頭人每月聽課5節。
2．教研組長每月聽課3節。
3．任課教師每月聽課2節。
二、 聽課要求
1．聽課採取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。
2．聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。
3．聽課後及時與授課人交換意見，切磋技藝取長補短，共同提高。
4．集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。5．不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。
6．教導處每月檢查一次聽課筆記，並做好記錄。
7．善於發現和培養典型。對優秀課要積極幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。8．重點聽課與全面聽課相結合，注重聽專業課和青年教師的課。
9．對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高；不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。
10．學校領導對聽課情況進行不定期檢查。
教研活動制度
教研活動一般是指以教研組為單位，由教研組長組織的教學研究活動。全體教師參加的大型教研活動由學校統一組織開展。
1．學校根據實際情況設定教研組。
2．各教研組按學期制定工作計畫，提出具體工作目標，安排具體活動內容和時間，採取保障措施，計畫要切實可行。
3．教研活動嚴格按教研組工作計畫執行。
4．教研活動注意培養新生力量，為青年教師的脫穎而出創造條件和機會。
5．引導教師理論聯絡實際，認真總結教學經驗在教研室內交流。
6．通過教研活動達到增強教師業務素質、提高教育教學質量的目的。
7．每一次教研（集體備課）活動，教師要記好學習筆記，教研組長（備課組長）要填好活動記錄。
教學衛生制度
良好的教學衛生是保證學生健康成長的重要條件，教師必須重視教學衛生工作。
1．教室採光、照明良好，黑板無裂縫不反光，前排距離黑板2公尺，後排不超過9公尺。
2．經常開啟門窗，保證室內空氣流暢、清新，教師授課使用無塵粉筆。
3．搞好室內外衛生，尤其要注意專用教室的環境衛生，要教育學生注意保持。
4．課間要求學生到戶外活動，保持教室、走廊安靜，消除教學樓噪音。
5．教師板書字跡工整、清晰，注意培養學生正確坐姿，嚴格執行用眼衛生的「三個一」和「二要二不要」。
6．多**等現代化教學手段的使用，要保證畫面端正、清晰、效果好，不損傷學生視力。7．保證學生課間休息，學生半月調換一次座位，對視力不良的學生適當照顧。
8．布置作業避免作業量過多和造成學生身體疲勞的一切外界因素。
9．組織學生上好兩課兩操，即上好體育課與健康安全教育課，做好眼睛保健操和課間操，發揮兩課兩操作用。
10．教學衛生納入學校教育教學工作計畫，教導處監督執行。
龍里縣巴江鄉中心學校
2023年3月10日
中心學校教學常規管理方案
孛畈鎮中小學教學常規 管理辦法 學校是乙個有機整體，教學工作是學校的中心工作。優化教學常規管理是促進學校管理整體優化的重要環節，是確保我鎮各學校教學常規工作落到實處的重要舉措。為真正實現 常規管理促進課改，常規管理提公升質量 的教學管理目標，特制定本辦法。一 指導思想 加強教學常規管理，建立學校正常...
蓬萊中心學校教學常規管理細則
教學工作是學校的中心工作，教學管理的規範化 精細化是學校教學工作順利開展的重要保障。為進一步加強我校教學常規管理，保證教學工作科學 高效地開展，促進教學質量不斷提高，在嚴格執行 安溪縣小學教學常規管理暫行規定 安溪縣小學教育教學常規管理評估辦法 試行 安溪縣小學教育教學質量管理辦法 試行 的基礎上，...
漿坪中心學校教學常規管理制度改
1 備課 課前按要求認真備課，教案一般包括 課題 教學目標 重點難點 教學過程 詳細 課後反思 作業布置等。教導處每月底檢查一次教學常規情況，同時實行不定期檢查制度，要求教到哪備到哪查到哪。全期實備課時數以教學參考書上計畫應備課時數為準，作文教案每期不得少於8篇。測驗 中考在教案裡必須附有學生成績單...