教學工作是學校的中心工作，教學管理的規範化、精細化是學校教學工作順利開展的重要保障。為進一步加強我校教學常規管理，保證教學工作科學、高效地開展，促進教學質量不斷提高，在嚴格執行《安溪縣小學教學常規管理暫行規定》、《安溪縣小學教育教學常規管理評估辦法(試行)》、《安溪縣小學教育教學質量管理辦法（試行）》的基礎上，中心學校對教學常規作以下強調：
一、備課
備好課是上好課的前提，是促進學生自主發展，提高教學質量的首要環節。
1、統一教學進度：中心學校同年級同學科要統一教學進度，由中心小學負責制定,並下發到各校。語文、數學及專職教師均要有所任學科的學期教學計畫；其他兼職的至少保證每年級每學科有乙份教學計畫。
2、超前備課：備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。上課前，要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案並作教前修改。
3、注重實用：不照搬照抄教案集，不寫「萬能教案」或「環節教案」，應根據自己的教學風格及本班學生的實際進行編寫、注重實用，要做到「五備」：即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。
4、完整規範：
①做到一課一案，每課教案要做到「六有」：有目的要求，有重點難點，有教學步驟， 有課堂練習，有作業布置，有板書設計。
②語文、數學教師以及非語數學科專任教師（包括行政人員）都要有教案；非語數學科兼任教師要求有能體現教學思路的簡案（市級以上示範小學、農村示範小學應按上級有關檔案規定執行）。
③統一使用「備課筆記」冊子，要逐行使用，要註明編寫時間。
④複習課、練習課要有教案。數學複習課應有回憶、梳理、應用、拓展這四個環節；數學練習課應有三個階段六個層次，即鞏固階段（基本練習、揭示課題）→深化階段（變式練習、討論評析）→綜合階段（綜合練習、整理總結）。
二、上課
1、準備充分：上課前應做好各項教學準備工作，相關教學資料（教材、備課筆記、教具等）必須帶齊。上課前3分鐘必須到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌。
上午、下午第二節課的任課老師應在眼保健操開始前到教室，督促學生做好眼保健操。體育、資訊科技等需離開原教室上的課，教師必須前往教室有秩序地、安全地將學生帶至上課地點。
2、嚴格要求：嚴格執行《課程計畫》，嚴格按功課表上課，不私自調課、或挪做他用；上課不遲到、不早退、不拖課，不使用通訊工具，不看與上課無關的書報，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課；落實上課點名制度，發現學生遲到、曠課應及時跟家長聯絡，並向學校領導匯報；課堂教學一律用普通話。
3、加強管理：教學過程應嚴格要求學生，認真負責組織好每堂課，注重課堂教學管理，不放任自由，注意學生課堂中良好行為習慣的養成，要求學生做好課堂筆記，提高聽課效率。
4、尊重學生：教態應親切自然，不諷刺、辱罵學生，不體罰與變相體罰學生。
5、講究方法：課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取捨，把時間花在刀刃上，突出「實」和「活」。
6、重視反思：教學反思主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的「靈機一一動」、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。每學期不少於8次。
三、作業
作業是課堂學習的延續，更是學生學習的重要組成部分，作業是學生鞏固知識，形成技能的重要環節，是教師反思教學、改進教學的重要依據。
1、設定專案要齊全：
⑴語文：
一、二年級要批改的：拼音本（一年級）、生字書寫本(或田字格生字本)、詞語抄寫本(方格本子)、作業本（完成課後練習和「語文園地」中的習題，如造句、填空、抄寫句子等)、寫話本(方格本子；二年級)、聽寫本(方格本子)；要檢查的：古詩抄寫本（每週不少於2次），練習冊(要檢查、講評，並打上日期)。
三一六年級要批改的：生字書寫本(或田字格生字本)、作業本(完成生字詞和優美句子的抄寫和課後練習、「語文園地』』 或「回顧拓展』』中的習題)、作文本、小測本；要檢查的：課外閱讀摘錄本(每週不少於2次)、小練筆本(或日記本；每週不少於2次)、練習冊(要檢查、講評，並打上日期)。
⑵數學：
a、課堂練習：補充題、課本上「做一做」習題、以及課本上部分練習題，要求講評。
b、課堂作業應按課時布置，課本上的練習題要求必改。批改要規範，錯題要訂正，復批。
c、練習題中帶＊號的題目（思考題），單獨設一本，要求有一半以上的學生完成這些題目，應批改講評；
d、練習冊：生數20人以內的班級全部批改，20人―40人每次至少批改20人，40人以上的每次批改1/2。
⑶其他學科：應按要求完成適量作業。
2、各科基本作業量：完成課後習題或思考題，可適當補充配套練習題（指教育部門編髮的）。
一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時以內。
3、作業布置要精選：
作業布置要立足於精心設計、增強實效、減輕負擔；要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業；要有彈性，以適應不同發展程度的學生；要注意培養中高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力。
作業形式要講求多樣化，有書面作業、口頭作業和實踐性作業等。學生作業要適量，革除機械重複的作業。學生課堂作業必須在課內完成。
一、二年級不留書面的家庭作業，其他年級的書面家庭作業控制在一小時以內。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。
4、批改要及時規範：
①及時收、及時批(作文不超過一周，其它作業不超過一天)、及時發； 有針對性、突出重點的講評。
②語文科作業批改要求：
a、逐課批改、課後作業逐題批改，生字逐字（逐行）批改；
b、作文：大作文要全批全改。
二、三年級的作文以改為主，以批為輔；四－六年級作文逐步過渡到以批為主(包括眉批和總批)，以改為輔。要重視上好作文講評課，重視學生自我修改作文能力的培養。作文本上要有教師批改和學生自改、互改的筆跡（教師批改用紅色筆，學生修改用鉛筆）。
教師與學生都要正確使用批改符號。作文批改、修改後，應要求學生謄清。
③數學科作業批改要求：
a、每課均應布置、批改的作業；
b、每天必改；
c、錯題應在錯的地方下劃上線，然後要求學生重做，再批改。
d、為了讓學生及時訂正錯題，要求作業本逐本使用，不再分a、b本，用完收齊備查。
④使用正確規範的批改符號，必須用紅筆批改，每次批改要註明日期。
⑤要關注作業書寫質量，注意格式，作業簿封面要填寫齊全（包括校名、班級、姓名、任教老師等），應保持作業本端正、整潔。
⑥及時反饋作業批改中發現的閃光點和問題，並對作業本中普遍性問題及時給予講評，督促學生及時訂正。
⑦教師應批改的作業不能要求家長、學生代為批改。
四、輔導
輔導是教學活動中不可缺少的一環，是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的有效途徑，是彌補課堂教學不足的有力措施，是全面提高教學質量的重要手段。
1、分析任教班級學生學習成績的基礎及其存在問題，根據學生的實際、訂出輔差物件，擬定計畫及措施，填寫好「待進生轉化情況登記表」。
2、對學習有困難的學生應予以更多的關心與幫助，加強學法指導，使其樹立信心，重視加強有關意志，情感，動機，性格等非智力因素的培養，樹立「我一定行」的信心，促進智力的發展。不能用強制，高壓手段逼迫學生學習。
3、輔導學生一定要及時，學生當天學習產生的差距力求在當天利用課餘時間，通過輔導得到彌補，做到「補差在當天」。輔導學生一定要從學生的實際、基礎出發，使他們在原有基礎上得到發展、提高，循序漸進。要以個別輔導為主，也可以小組輔導，提高輔導的有效性。
不得借輔導之名懲罰學生，更不得借輔導之名謀求私利。
4、教導處要建立待進生和三類殘疾兒童跟班隨讀的檔案，一學期進行一次跟蹤檢查，並對有進步的待進生和任課教師分別進行獎勵。
5、要創造條件，開展學科課外活動。對課外興趣小組、學科競賽取得成績的輔導教師，每學期要單獨列表登記，並附上榮譽證書或文章發表的影印件，以備查考。
五、考試
1、語數每單元均要進行考試，成績要統計，試卷要收集裝訂，首頁為成績統計分析。各班科單元測試簡要質量分析要及時送交校長審閱存檔。
2、期中、期末考試要認真總結分析，填好質量分析表。
3、端正考風，嚴肅考紀，以考風促學風。要嚴格監考，不得擅自離開考場，不得看書看報或做其它與監考無關的事情。
4、批閱試卷及時認真，不弄虛作假。及時給學生講評，並進行有效的矯正教學，試卷錯題應訂正。
5、增加隨堂檢測力度，狠抓單元過關，中心學校將加大隨機抽測力度。
六、教研
1、堅持週三晚的業務學習。按時參加教研活動，不遲到、不早退。
2、每學期每人上一節課改實驗課，填好安排表，上完要及時組織聽課教師評課，要有主評人，材料應整理備查。
3、切實上好校性公開課(從第三週起開始安排)，每校至少2節. 中心學校將隨機抽查落實情況。
4、每學期每位老師要寫好1篇教學案例分析、 1篇教學經驗總結、以上讀書筆記，在教研會上作1次專題發言，均應有材料備查。
5、相互聽課、取長補短。 基層小學行政及中心小學每位教師一學期聽課節數不少於18節，基層小學其他教師不少於12節。聽課記錄要有過程評價和總評。
七、常規檢查
1、實行領導巡課制度。為加強教學常規管理和校園安全，規範教師教學行為，強化學生課堂規範，保證質量監控的效果，各校要落實領導巡課制度。
（1）巡查內容：①檢查教師上課到位情況:要求按課程表上課，不擅自調課、不遲到、不早退、不拖堂、不脫崗;②檢查教師上課情況:
要求不坐著上課(身體不適除外)，不體罰和變相體罰學生等;③檢查各班課堂紀律，要求學生不吵鬧，教師對學生不放任自流;④要向課前課後延伸，檢查校園安全等其他情況。
（2）巡課要求：①每天上下午各巡課1次以上，並做好巡課記錄。②巡課過程中如發現問題，應及時反饋給有關教師。③每週校務會要通報巡課情況，對存在問題提出整改要求。
2、各校每月應進行一次教學常規檢查，並在《教學常規檢查登記表》（每人一張）做較詳細的記錄，備課情況還應在「備課筆記本」後簡單記載。每次檢查均要召開檢查情況反饋會，同時寫乙份書面材料備案。
3、中心學校將定期檢查2次並結合下校不定期檢查。檢查內容：聽課評課、質量抽查、教案編寫、作業批改、聽課記錄、試卷批改、讀書筆記、教學反思、出勤情況等，對檢查情況將一一核實登記在案，並向被督評教師進行反饋，提出整改建議。
還將針對常規工作檢查存在的問題，開展「常規工作回頭看」，敦促全體教師履行崗位職責，規範工作行為。
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