【教學難點】
如何讓學生掌握並正確地運用聯絡的觀點、運用整體和部分的觀點、運用系統優化論來指導生活與學習。
(二)匯入
良好的開端是成功的一般，良好的匯入是試講成功的一半。我們的匯入應該是能貼近學生的生活，能夠引起他們的興趣，政治學科的內容本來就和他們的生活緊密相連，貫穿到他們的衣、食、住、行、用等各個方面。
可以列舉出他們身邊比較常見的事例，再加以提問引導。這樣的話可以讓他們感到親切，也能激發他們的思考。
舉例：《國際關係及其決定因素》
匯入：同學們，最近網上有乙個非常火的詞叫做「apec藍」，大家知道為什麼會出現「apec藍」嗎?(同學回答)對，北京召開了apec會議，各國領導人齊聚北京共商全球經濟大計，這種現象，其實體現的是一種國際關係，那麼，什麼是國際關係?
它的決定因素都有那些?今天我們一起來**一下《國際關係及其決定因素》。
(三)創意互動
課改的理念中非常重要的一條就是以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，所以，適當的互動顯得非常重要。自從實施課改之後，各科老師普遍大量地使用了提問法、小組討論法來進行互動，可以說這兩種互動方式已經被用爛了，所以在互動方式上來點創新是很有必要的，根據政治學科的特點，在試講過程中，學生參與互動的方式可以分為兩類。第一類是情景再現類，讓學生們參與到情景中來，具體可以設定情景劇表演、課堂辯論等，根據自己的試講內容，靈活設定相關活動，預設學生們的表現，為教學所用。
第二類是模仿相關機構類，具體可以模仿聯合國、社群居民委員會、全國人大、村民選舉等，具體模仿機構可以根據自己所講內容調整，讓同學們參與到其中，具體的活動規則和流程嚴格按照現實生活中的相關機構進行。這兩類創意互動方式，都和學生們的生活緊密相連，讓他們參與進來，能夠激發他們的興趣和學習慾望，能夠很好地使知識和實踐結合起來，使他們在掌握知識的同時，鍛鍊了能力，提高了運用知識的能力。值得一提的是，這兩種互動方式的展開，都應該讓學生提前做好相關的準備，情景類活動應該讓學生提前準備材料或者準備劇本並排練好情景劇;模擬相關機構類活動，學生應該課前明確機構的組織流程和活動的具體規則。
舉例：《樹立正確的消費觀》
保護環境，綠色消費
先給同學們放**，關於對艱苦奮鬥精神看法的調查。
教師引導：同學們，**中有些人贊成堅持艱苦奮鬥的精神，有些人說艱苦奮鬥已經過時了，到底艱苦奮鬥有沒有過時呢?接下來我們進行乙個辯論比賽，全班同學在課前已經分為了兩隊，一隊贊成，一隊反對，給大家5分鐘時間做乙個隊內小討論，然後開始辯論，各小隊隊員自由發言。
學生活動：討論完後，兩小隊隊員自由發言辯論，各述自己的觀點。
教師活動：針對學生的辯論作點評和總結，並引導學生，讓他們知道艱苦奮鬥的作風沒有過時，無論何時都應該堅持。
(四)作業布置
作業布置是最後的環節，和開頭的匯入一樣重要，因為容易吸引考官的注意。作業的布置應該本著知識聯絡實際、啟發學生思考、培養學生實際能力的原則。布置一些開放性的作業，這樣能夠起到發揮學生主體作用的目的。
舉例：《堅持先進文化的前進方向》
作業布置，拓展素質
讓學生以「我看馬克思主義傳入中國的歷程」為題，分工查詢資料，辦一期黑板報。
一堂精彩的政治試講課，必須做好這四部分準備：教學重難點的確立、匯入、創意互動、作業布置，只要這四部分做好了，通過考試不成問題。
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