在教師招聘面試考試中，經常會以考察考生的實際能力、教學能力為主，其中以試講形式進行考察的省份有很多，考官可以直觀的觀察到考生的課堂設計能力、表現能力、表達能力，從而進行判斷考生是否具備當老師的資格。在幼兒園教師招聘考試中，也不例外，很多幼兒園教師招聘面試考試中都以考察試講為主，在此給備考的考生提供一篇試講稿，可提前對試講流程進行熟悉，以為考試做準備。
活動設計語言活動：膽小先生中班
一、活動目標
1.情感目標：理解故事中的包含的寓意，體會勇敢的意義。
2.認知目標：理解故事發生的情節，知道膽小先生是怎樣由膽小變勇敢的。
3.動作技能目標：用自己的語言描述故事，並且能夠進行角色扮演，同時能夠說出自己變勇敢的事情。
二、活動重難點
1.重點：幼兒經過思考後理解故事情節，可以用自己的語言去描述故事。
2.難點：理解故事中包含的寓意，體會勇敢的意義。
三、活動準備
物質準備：《膽小先生》掛圖，膽小先生、大老鼠、小老鼠頭飾若干、教材繪本若干。
四、活動過程
1.活動匯入：教師情境匯入，引起幼兒興趣。
老師：小朋友們，今天早上起來有沒有發現什麼?地面為什麼溼了啊?
老師昨天晚上都沒有休息好，因為又打雷又下雨，老師太害怕了~有沒有小朋友跟老師一樣啊?老師膽子實在是太小了，害怕打雷，那小朋友們，你們有沒有害怕的東西啊?
那我們今天來看看一看另外乙個新朋友的故事，他的膽子特別小，所以大家都叫他膽小先生，我們一起來看一看膽小先生的有趣的故事。
2.活動展開：
①整體感知故事情節，教師聲情並茂的講述故事梗概，並且在講述的過程中展示**。
膽小先生在地下室捉住了乙隻大老鼠，大老鼠說，「我要是一跺腳，整個房子就塌了。」膽小先生害怕的放開了它，還允許它住在地下室裡。地下室裡吃的東西真多，大老鼠真開心。
後來，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長成大老鼠……很快，地下室住滿了老鼠。老鼠們讓膽小先生住地下室，他們住房間裡。膽小先生又害怕了，就換了。
後來，老師們要求膽小先生搬走，這下，膽小先生生氣的跺起腳來，房子都晃了，老鼠們害怕了，以為**了，膽小先生拿起掃帚把他們趕走了，膽小先生覺得自己太厲害了，以後再也不害怕了!
②一一展示**，幼兒理解故事情節以及故事中蘊含的道理。
展示**1，提問：膽小先生住在哪兒啊?
展示**2，提問：膽小先生抓住了什麼?老鼠跟膽小先生說什麼了?
展示**3，提問：老鼠們在幹什麼?為什麼多了那麼多老鼠?
展示**4，提問：老鼠們跟膽小先生說了什麼?膽小先生是怎麼做的?
展示**5，提問：老鼠們又跟膽小先生說了什麼?膽小先生會搬走麼?
展示**6，提問：膽小先生著急的時候是怎麼做的?老鼠們怎麼做的?
展示**7，膽小先生怎麼趕走的老鼠?
③幼兒交流討論
小朋友們，這個故事告訴我們什麼啊?
剛剛小朋友們有說害怕黑害怕老鼠害怕自己睡覺害怕打針吃藥，那聽了膽小先生的故事我們以後應該怎麼做啊?
老師也要像膽小先生學習，再也不害怕打雷啦
④幼兒自主選擇角色進行故事扮演，在此過程中教師巡迴個別指導。
做個別指導時，鼓勵幼兒以更為形象的聲音表情去扮演自己選擇的角色。
3.結束部分：引導幼兒將活動進行續編。
提問：膽小先生這次遇到的是大老鼠，打敗了大老鼠，那他還會遇到什麼事情呢?還會害怕麼?
五、活動延伸
將繪本拿回家與家長分享，進行親子閱讀，而且告訴家長自己以後有勇氣，再也不害怕了，將故事內涵進行擴充套件。
六、活動評價
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