說課，是一種新興的教師選拔方式。2023年6月，河南省新鄉市紅旗區教研組想要評選優秀教師。但是由於臨近期末，課已講完，採用聽課的形式不合適。
於是，紅旗區的老師們便決定說說各自的教學設計，以「說」課代聽課。從此，現代教育詞典增添了乙個新名詞——說課。
而由於說課這一形式出現得較晚，到目前為止還沒有一種具體的科學的定義來定位說課。根據百度百科的定義，說課就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計。說得簡單點，其實就是，你需要去說一說，這一節課，你打算教什麼、怎樣教、為什麼這樣教。
那說課具體包含哪些內容呢?很多同學會覺得，網上查的、老師講的以及從學校「淘」來的說課稿都完全不一樣。給人一種無從下手的感覺，不知道什麼該說什麼不該說。
今天便同大家一起分析一下，說課都包含哪些內容。
一、說教材。
很多新老師在初進學校時，並不會被直接指派到哪個班裡去上課，而是會被要求老老實實的在辦公室裡研讀教材。這是為什麼?因為教材是課堂的基礎，只有了解了教材，才能夠真正的上好一堂課。
也就是說，為了保證你是能夠上好一堂課的，為了能夠讓其他老師知道你對教材的熟悉程度，首先，說課第一步就要分析一下教材。
二、說學情。
新老師在熟悉教材之後，依然不會去講課。而是會被要求去「聽課」。所謂聽課聽的是什麼呢?
不僅僅是老教師如何講解知識點、如何控制課堂，還要能觀察到學生的狀況，包括已有知識儲備、經驗儲備、興趣愛好以及哪些知識點比較容易接受哪些知識點對於學生來說比較難，等等。也就是說，需要新老師能夠了解學情，即，說課的第二個部分說學情。
三、說教學目標。
在充分了解教材、學情之後，乙個新老師才有機會去為他第一次登上講台做具體準備。針對於某一節課，首先，需要制定一系列教學目標。根據新課程理念，以及新課程標準，我們需要從如下方面去制定這一堂課的教學目標：
1.知識與技能;2. 過程與方法;3.
情感態度價值觀。當然，在制定教學目標時需要注意，在新課改的體系下，需要以學生為主體。教師只是課堂的引導者、合作者、組織者。
四、說重點、難點。
根據對於教材、學情的把握，以及本節課的目標的設定，自然而然的，本節課最需要學生掌握的知識點，以及學生最難掌握、理解的知識點便也浮出水面了。
五、說教法學法
為了達成教學目標、突出重點突破難點，作為新老師，就可以去想一想，我們可以用哪些方法去引導學生呢?學生使用哪些方法能夠更好的接受本節課呢?即，所謂的教法學法。
六、說教學準備。
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