【陝西中公教育解析】
公職人員的考核與提拔要從德能勤績幾方面來綜合考察。三人行，必有我師。我的同事能力不如我，而其他方面一定有超過我的地方，或許品行更高尚，或許工作更勤奮，或許業績更突出。
所以他的提公升不足為怪，我應該向他學習，找出自身差距，積極改進工作。
當然，也不能完全排除個別人通過不正當途徑獲得提公升，但這種情況畢竟是極少數的。對於這種情況，我們也要正確看待，而不能自暴自棄，怨天尤人。更不能把情緒帶入工作，影響工作。
白居易有一句詩說：「試玉要燒三日滿，辨才須待七年期。」在今後長期的工作中，孰優孰劣，一定會自見分曉。
【題目2】負責人與主管人員之間有矛盾，你怎樣對待?
【陝西中公教育解析】
首先我要以工作為重，以大局為重，不管哪位領導交待的工作都要盡心盡力、不折不扣地完成。
其次，不以個人感情、好噁來對待他們，做到不親不疏，同樣尊重。對待他們的矛盾只能起中和作用，不能起催化作用，也就是在工作中時時注意化解他們的矛盾。特別做到：
不利於團結的事不做，化大為小、化干戈為玉帛;不利於團結的話不說，使他們能夠求大同存小異，精誠團結，同舟共濟，集中精力把本單位的各項工作做好。
【題目3】各級行政命令不恰當，怎麼辦?
【陝西中公教育解析】
行政命令的執行具有強制性，作為國家公職人員必須以服從為前提，懂得個人服從組織，下級服從上級，區域性服從全域性，地方服從**。
在執行過程中，如發現行政命令確有不恰當的地方，在服從的前提下，通過適當的形式，向有關組織和領導作出匯報，以利於對該行政命令必要的、及時的修正。
如果發現種行政命令繼續執行，會給黨和國家、人民群眾的利益帶來嚴重損失，就應該當機立斷，暫緩執行，並立即向領導或上級有關部門請求指示。
【題目4】安排你負責一次外出活動，而另一位協作的同事與你有矛盾，你怎樣處理?
【陝西中公教育解析】
我和同事外出活動，必須以工作為重，以大局為重，注意講求團結，人與人之間有點矛盾是正常的。外出之前，領導會把工作的性質、任務、目的交代清楚。領導讓我來負責這次活動，我想這位同事也一定能正確認識和看待。
在工作中，我應學習藺相如的高風亮節，從嚴要求自己，時時考慮工作，事事出於公心，處處注意化解矛盾，化大為小，化干戈為玉帛，爭取做到求大同、存小異。精誠團結，同舟共濟，圓滿完成領導交辦的任務。
【題目5】如果未被錄取，怎樣想，怎樣做?
【陝西中公教育解析】
首先，公職人員招考是國家人事制度改革的重要舉措。從我的親身經歷中，我體會到他堅持了德才兼備的用人標準，充分體現了「公開、平等、競爭、擇優」的原則，真正做到了不拘一格降人才。
如果我未被錄取，說明公職人員考試的競爭是激烈的，同時也說明我的知識、能力等方面與他人相比還有一定的差距。
今後，我會在原來的工作單位安心從教，努力做好本職工作，決不自暴自棄，怨天尤人。
在搞好本職工作的同時，進一步提高自己的知識水平，鍛鍊自己的實際工作能力，為今後再次報考做好準備。
【題目6】「古人云『疑人不用，用人不疑』，你在使用下屬幹部時，是否採用『用人不疑』的觀點?」
【陝西中公教育解析】
評析這個問題，不應簡單地肯定或否定，對古人格言要作辯證分析，此句有其可用的一面，也有弊端。
「用人不疑」體現了在用人上，經考查、分析、判斷之後應有的一種充分信任、大膽使用的氣魄和風格，應感化、激勵被用者，促其產生「士為知己者死」的精神狀態。
但用人完全「不疑」也不可取，因為所用之人的成長是受各種因素影響，不斷發生變化的;「不疑」論會把事物看死，容易以偏概全,以優掩劣，產生放任現象，忽略對人才的培養、教育、考查和監督，使被用人發生變故，所以用人的「疑」與「不疑」是辯證的，不應絕對化。
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