句子成分分析：
——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
一、主語、謂語
1、主語多表示人或事物。作為被陳述的物件，在句首能回答「誰」或者「什麼」等問題。例如：（1）今天晚上 ‖ 特別冷。
（2） [明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
以動作、性狀或事情做陳述的物件的主語句。例如：（1） 笑 ‖ 是具有多重意義的語言。
2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語「怎麼樣」或「是什麼」等問題。
（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：他‖[只]答應了《一聲》。 南海一中‖留下《過》(許多人)的夢。 我‖[最近]去《了》《一趟》北京
（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：太陽‖熱烘烘的。 人參這種植物,‖嬌嫩《極了》。
（3）主謂短語做謂語。例如：這件事‖大家都贊成。 主語謂語（主謂短語）
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如： 魯迅‖浙江紹興人主語謂語（名詞短語）
明天‖教師節。 主語謂語（名詞）
她 ‖大眼睛，紅臉蛋。主語謂語（定中短語，表容貌）
3 賓語是動作的物件或承受者，常位於及物動詞或介詞後面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。
1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數動詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如：
玫瑰花我給你們倆十朵 ， 給你紫紅的 ，給她粉紅的 。
（2）動詞、主謂短語做賓語。它們充當賓語有一定條件，如：感到、加以、認為、覺得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。例如： 最有效的防禦手段是進攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
二、定語、狀語、補語
1、定語 「的」定語的標誌
（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定範圍，使語言更加準確嚴密。例如：
(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助詞「的」：定語和中心語的組合，有的必須加「的」，有的不能加「的」，有的可加可不加。
單音節形容詞作定語，通常不加「的」，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。
雙音節形容詞作定語，常常加上「的」，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。
2、狀語 「地」狀語的標誌
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：
他[突然]出現在大家面前。 小李[很高興]地對我說。
（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、範圍、物件、數量、語氣等。例如：
[午後]，天很悶，風很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[淨]是水。
（淨=全，表範圍）
（3）助詞「地」：助詞「地」是狀語的標誌。狀語後面加不加「地」的情況很複雜。
單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加「地」均可，例如「非常熱︰非常地熱」。形容詞裡，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加「地」，例如「快跑、苦練、大幹」。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如「熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天」
3、補語 「得」補語「的標誌
（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關係，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：
這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。 上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補語：程度補語很少，限於用「極、很」和虛義的「透、慌、死、壞」等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語「一些、一點」表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：
心裡痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這傢伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點〉。
（3）狀態補語：表示由於動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞「得」。例如：
有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：
遠處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以後到目前所經歷的整段時間。例如：看了《幾遍》。 等了《一會兒》。 來了《兩個月》。
（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：
她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。 這件事發生〈在2023年〉。
（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一種是用「得」或「不得」充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進「得/不」，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。
例如：這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。 看得清楚，看《不》清
例題 （年輕）的我們‖[一定][要]學《好》（科學）（文化）知識。
[昨天]，(全班) 同學‖〔都〕做〈完〉了(語文)作業。
他（主）非常誠懇地（狀）徵求（謂）大家的（定）意見（賓）。
秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。
汽車（主）（狀）賓士
[在長期的奮鬥中，]（狀）我（主）一向（狀）過著（謂）樸素的（定）生活（賓）。
由上所述，我們把漢語常式句的語序簡單歸納為： 狀語＋定語＋主語＋狀語＋謂語＋補語劃分句子的口訣： 句子成分要划對， 縱觀全域性找主謂。 主前定狀謂後補，
謂前只有狀地位。 「的」定「地」狀「得」後補， 賓語只受謂支配。
我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對於現代漢語句子成分順序來說的。讓學生掌握現代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序，可以藉此推導出倒裝句的四種型別：賓語前置，狀語後置，主謂倒裝，定語後置。
如判斷一下例句分別屬於倒裝句中何種型別？
①忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》） ②覆之以掌（《促織》）
③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》） ④蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《荀子?勸學》）
推導步驟如下：（一）例句①忌不自信。
第一步：對於古代漢語句子，我們可以直譯成現代漢語然後利用句子成分劃分的符號對譯句進行句子成分的劃分。
如：忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》） 直譯為：鄒忌[不]相信自己。
第二步：對原句進行句子成分劃分。可直接根據直譯之後的句子相對應的成分直接在原句中用符號標識出來。
如直譯後句子中「鄒忌」是主語，那麼原句「忌」就是主語；「相信」是謂語，那麼「信」就是謂語；「自己」是賓語，那麼「自」也仍為賓語。
如：忌‖[不]自信。 主＋狀＋賓＋謂直譯為：鄒忌‖[不]相信自己。 主＋狀＋謂＋賓
可見"忌不自信」的成分順序是「主＋狀＋賓＋謂」。相對於前面總結的現代漢語常式句成分順序來說，例句中賓語「自」放在了謂語動詞「信」的前面，這就叫做賓語前置。賓語前置主要是看賓語和謂語的位置關係，如果賓語在謂語前面，就是賓語前置了。
初中語文句子成分分析
句子成分分析 一 知識要點 1 什麼是句子 句子是由詞或片語構成的，是具有一定語調並表達乙個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句。根據結構可分為單句和複句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。2 句子成分的名稱及符號 名稱 主語 謂語 賓語 定語 狀...
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主謂賓 寫物 格式 什麼事 或 什麼物 怎麼樣 主語 謂語 賓語 例 貓 捉魚 主謂賓例 乙隻小貓 在盆邊捉了一條大魚 主謂賓注意 是 為典型的動詞，一般是 謂語 例如 他 是學生 2 劃分句子成分，還要抓住枝幹 定語 狀語 補語 定語 在句子中起著修飾 限制主語或賓語中心語的作用。狀語 修飾 限制...
初中語文句子成分分析
初中學的句子成分劃分我就沒學明白，雖然高考已經淡化了這方面的考查，但是在句子改錯等題中是需要涉及到的，請老師講一行句子成分劃分，謝謝。答 劃分句子成分 一 知識要點 1 什麼是句子 句子是由詞或片語構成的，是具有一定語調並表達乙個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句 疑問句 祈...