即將公升入大四的我們，面臨著就業與繼續公升造的雙向選擇。雖然我的選擇是考研，但由於我姐姐的兒子今年六年級，處於小學公升初中的關鍵時刻，又因為他平時比較調皮成績不太好，姐姐很擔心，於是再一次邀請我去她家輔導她兒子一段時間，希望他能在開學前有所提高，跟上老師的進度，所以我又一次去了。
姐姐家在zz，自我來zz上學，幾乎每個假期都去給他補課，所以這次也並未感到緊張、不安，但是鑑於他之前的表現，我只是很擔心他還是很調皮不聽話不配合。
無可厚非，我與他的老師相比，最大的優勢即是可以把所有精力都集中在他身上。平時在學校，他很調皮，上課說話開小差，總是用各種小動作來吸引老師的目光，也許是因為班裡同學太多，他不是最優秀的、甚至不是老師喜歡的，所以老師對他的注意不夠多，而對於他這種年紀的孩子，沒有什麼比老師的認同更重要的了。一直以來他都是我們經常討論的話題，我們希望能夠找到好方法能夠讓他更集中精力認真學習。
我已經嘗試很多次要實現這個目標，可是每次的效果都不是太好，很累，但效率也不高。
這次我依然還是要再進行一次挑戰。好一點的情況是他自己已經意識到他六年級了，馬上要公升初中，如果考不上會很丟人，會讓爸媽很擔心很麻煩，自己有所覺悟。
這次，我的計畫是這樣的：
一、在講課方面，我根據他的情況，把他的學習分成兩個階段，由於數學和語文平時我姐姐經常輔導，我的主要任務就是英語，所以第一是複習以前的課程，以前的單詞和課文；第二是幫他預習新課文。以前我遇到的問題是，他十分抗拒背單詞背課文，不管我說好話還是恐嚇，任憑我用任何方法，他都不願意做。這是我真正明白了興趣是多麼重要了。
這個問題還是這次一大挑戰。同時，我還得弄清楚他們的考試重點，不是重點的可以一帶而過，讓他學太多效率也不會高，針對重點拿分的專案要詳細講解，這樣才能讓他在考試中成績有所提高。
二、在講的過程中，我還得耐心點，不斷用各種方法激發他的興趣，畢竟他才五年級，可能有些我認為很簡單的對她並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇他，這樣只能適得其反。而且由於是在他家裡，他可以很放鬆很隨便，由於沒有緊張或者不安，這非常不利於我的教學。
三、在習題布置與講解上，我一定要挑些有針對性的題目給他做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣的依然是浪費時間。由於我姐姐給他買了很多題，我都眼花繚亂的，更別提他了。篩選的過程也是乙個非常痛苦的過程，我覺得而他基礎不好，應該多做點，他是他又嫌多，找各種藉口不配合。
又因為他的甚礎比較弱，我還得先強化他的基礎。
四、最後還得跟他處好關係，雖然經常給他講課，但畢竟不是在一起住，難免很生疏，而且他總是把我當做「小姨」，而不是老師，因為經常對我不在乎，其實還是得樹立作為老師的威嚴，有點距離反而是好事。
在與他的接觸過程中，忽然有種錯覺，可能就是代溝吧。這些90後的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我，再加上他本身不愛說話但是很調皮的特點，跟他溝通起來很苦難，不能像其他小孩子一樣用有趣的東西吸引他，似乎他根本「不上鉤」。而這種特點與其說是個性，我倒覺得是任性吧。
他很奇怪，不喜歡說話，不喜歡叫人，甚至對於英語這種必須開口說的他也能不開口就不開口，所以成績不是很好。經過那麼多天的相處，我認為他是懶惰。他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。
有時，我心裡會感到很惱火：自己的付出與收穫完全不成正比；可是除了耐心別無他法。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給她講下去。
他做題時，喜歡用看這說，而根本不動手寫、算。聽課時，也常常處於夢遊狀態，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。
或許他從來都不知道真正的學習應該是什麼樣的。
我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。
最大的問題是他根本就不用心理解，明明講過的內容，過了兩天，檢驗複習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，還是什麼都不會。這是最大的挫折，也是最讓人難以忍受的事情了。
其實我經常地反思、分析原因：是自己的原因，不知道該如何吸引他的目光抓住重點；還是他的原因，不用心不想學習？
事實上，從專業角度看，這次家教讓我重新審視了自己對英語和教學的認識。雖然不是師範專業，但我想過以後做個老師，可是我從未對做老師的素質有過認真思考。
首先，雖說以我目前的知識水平，教教小學生是綽綽有餘；但我還是找齊了教材和資料筆記等專心背課，力求做到知識上準確無誤。除此以外，我發現現在的孩子學的東西太難了，雖然事前早有準備。現在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來的，怪不得現在的小學生會覺得英語很難。
另外，我發現雖然現在的教學裝置很先進，他有學習機，有復讀機，磁帶，有電腦，可是他從未利用過，甚至他連單詞的讀音也不會，對他來說，這些裝置只是他學習之餘的娛樂設施。這種效果甚至不如我初中時老師讓我們每個單詞寫20遍來的有效。這種電子裝置我也曾經有過，初中時爸媽給我買的復讀機，那是還是很稀有的東西，後來也淪落為我聽歌的工具。
反而是大學以後，我主動又買了一台，認認真真的把課文的磁帶聽了好多遍。所以，我覺得，對於學習，乙個方便的工具固然是好，可是對於那些對學習認知還不夠的學生來說，這些反而成了累贅。這也是從他身上我的乙個思考吧。
為期十幾天的家教，加上以前的經歷，我開始想做乙個家長有多難。父母是孩子最好的老師，他們不但要負責孩子的吃穿，還要費心教育，而這教育不止是把孩子送到學校，還要讓他們成為最好的。其實從孩子成年之前來看，父母對孩子的關注比孩子對自己都多，並且還常常得不到善意的認可，可憐天下父母心啊。
還有就是做老師。老師是園丁，要把孩子培養好，而且老師培養的不是乙個孩子，是一大群性格各異，各有特點的活生生的孩子。其實我認為小學老師是最重要的，因為在乙個孩子認識世界的最初階段，是老師教給他們道理，樹立了他們一部分的世界觀，甚至可以影響乙個人一生。
教育是重中之重，在此我真是深深的感到，乙個國家乙個民族要想發展的更好，教育始終是第一。
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