院系：中文系班級：1015101-08
姓名：饒瑤
實踐內容：家教
實踐時間：2023年7月15號至8月15號
一、 實踐目的
為了豐富自己的暑假生活，提高自己各方面的能力，在今年暑假我找了乙份家教的工作。對於漢語言文學專業的學生而言，大多數畢業後可能會從事教育活動，而家教則是個不錯的暑假實踐活動，一方面可以接觸社會，體驗生活的艱辛，另一方面可以逐漸培養各方面的素質，為以後積累經驗。
二、 實踐內容
我所輔導的是一名小學畢業的女生，雖然是女孩子但人比較調皮，沒有學習意識，學習基礎差。為了進初中能適應多門功課學習，要把以後的基礎打好，所以輔導的科目主要是小學六年級的數學。
三、 實踐總結
一開始小女孩很不滿意家長為她請家教，得知是個熟悉的人來輔導自己才勉強答應。暑假替孩子請家教的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數不了解孩子們的真實想法，其中有兩點是家長們普遍存在的想法：
一是，有家教總比沒有好，多少都能學到點；二是看到其他的孩子在學習，或是家教或是補習班的心裡不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。請家教就是他們體現這種愛的表現，儘管很多時候得不到孩子們的體諒。
而其實大半的學生，與家長的溝通都不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。而我們作為家教，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。
家教輔導一定要有充分的準備，我在輔導之前先把她們的教科書和練習冊看了一遍。發現如今的小學教學和當時我們的有很大不同，非常注重學生思維的培養，即使是簡單的定理也要學生自己一步一步推斷出來，完全不像我們那時的死記亂套。習題中簡單的死板計算題不多，所以計算量不是很大，包括很多應用題也不要求完全計算出準確數字。
但是要通過自己的推理判斷得出結果，並完整的寫出解題思路，而且有些題目沒有唯一的答案，很多題型都有點偏向奧數題目。真正的把數學變成活得科目，我不禁感嘆，難怪有好多家長都說如今連小學題目都搞不定了。
我發現通過最開始的測試，大概能了解到這個學生目前的學習水平。我得知她天真聰穎，思維活躍，如果用心學是絕對沒有問題的。之所以成績差是因為不明白學習的重要性，把學習當成負擔。
這個年紀本是貪玩的年紀，每天竄上竄下的簡直就是個假小子。所以要讓她自己要有學習的意識，對學習產生興趣。所以我也整理出了針對她毛病的教學方法。
第一天早上，剛到她們家，我就說道，「我看見外面有四個人在進行跑步比賽，三號選手的說他不是最後一名，二號選手的說四號選手不是第一名，同時他們的名次和編號沒有相同的，你們猜最後名次是怎樣的？」兩位家長在算著，而這個女生也不甘示弱馬上拿起四個不同圖案杯子擺弄起來，然後很得意的告訴我答案，家長直誇不錯，我連忙問原因，並要她用紙筆解釋給我聽，她倒是興致很高。其實這是她書上之前做錯的習題，但是現在在不知情的沒有任何負擔情況下卻解答得很好，可見她不是不會思考，是不想去思考，並且心理抗拒書本，完全無心學習，甚至以前老師不知過的作業都沒一點印象。
我把書給她看，顯然連她自己也有點不相信原來她可以做難題目，並覺得做這樣的題目很有趣。於是第一天的輔導就這樣開始了，她也開始自己思考這些「趣事」了，一天下來效率還不錯。
對於她不懂的地方，我會一點一點分解，一遍一遍用例項演示直到她明白，我會主動問她**不懂，也會鼓勵她不懂的就問。如果她裝懂的話我就再反問她。這樣的方式讓我明白一名教師要有耐心，畢竟還是乙個小學生，她對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發「想當然之」。
對學生在學習中所遇到的障礙要「耐心」的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌「簡單粗暴」。但是在幾天的極度耐心情況下我又發現了新問題，講著講著她就心不在焉，完全不主動思考，使我的「引」變成了「推」和「灌」。所以我開始明白我的耐心要是有選擇性的耐心，不是任何問題都重複再重複，因為她一旦直到我是「有求必應」的話，就更加無心聽講，覺得反正不知道等下還可以繼續問，完全的應付式學習，把學習當成是我的任務，她的時間消遣。
因此我不再機械式的重複，知道她是真的不懂的時候就耐心講解，如果是自己不動腦，題目都不仔細看就一味的回答不知道，我也會適度的一點點責怪，並要她自己獨立思考，不認真想就做試卷。對付這種「頑固分子」沒想到這招還有點用。
經過一段時間的學習，我還注意到她獨立做數學題時不喜歡用
草稿紙，不喜歡列出條件，不注意問的是什麼，回答時不帶單位等問題。這些都是做題方法的不正確和習慣的不完善，並不是主觀思維問題，所以我經常提醒，一定要讓她養成良好的學習習慣。
我的安排是一般上午講解書上的定理和不懂的問題，下午則以自己獨立做題為主，不懂的就可以問。我也會發時間和她的家長交流，多提孩子的有點，同時也提出所發現的問題，和自己關於解決問題的建議。「授人魚不如授以漁」乙個月的輔導不一定會讓學生的成績突飛猛進，但是糾正了她的學習態度，交給她好的學習方法，那麼在未來的學習歲月裡，她知道要自己學習，會主動接受知識，要知道，不管幹什麼，學習知識只是一種獲取成功手段，同時家長也不會再擔心孩子的學習成績。
在輔導他人學習的過程中，我也忽然明白原來自己有很多和她相似的地方。通過這次的為時乙個月的實踐，我從另乙個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力；同時也發現一些了自己的不足，這也使我在以後的學習中仍需不斷的彌補和提高。
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