望奎縣先鋒鎮小學名校經驗匯報材料
先鋒小學坐落於望奎縣先鋒鎮，現有八處分校，占地面積85649 平方公尺，建築面積7969.9平方公尺。現有在校學生1106人，65個教學班；教職工175人，其中高階教師3人，中級教師82人，參加市級骨幹教師培訓8人，市學科帶頭人4人，專科學歷 86人，本科學歷4人，達標率100%。
學校設施齊全，環境優雅，管理科學，師資力量雄厚，文化氛圍濃郁，是求知求學的理想場所。近幾年來，學校堅持「面向全體，全面提高」的辦學思想，堅持「讓每一名學生綻放生命光彩」的辦學理念，各項工作取得長足的進展。教育教學活動豐富多彩，教育教學質量穩步上公升。
1、常抓校園環境建設，充分發揮環境育人功能
校園環境是學校精神風貌的視窗，也是我校打造名校，吸引生源的資本。幾年來我校多方籌措資金，新建中心小學、散南、坤四三處校舍3000多平方公尺。維修了白五小學，坤
三、白四小學的改建工作今年正在運作中，我們精心設計學校形象，努力營造健康優美的文化環境，提高校園文化層次。現在我校八處分校，校校規劃布局合理，校園設計錯落有致，校舍整齊清潔，校園內設施齊全，每到夏季更是花紅柳綠、如詩如畫，散發著農村新型學校特有的現代氣息，讓學生從小受到優美環境的薰陶，充分發揮環境育人功能。
2、狠抓教師師德、師風，做「為人師表」的典範
教師的言行對學生有著直接的感染作用，教師高尚的人格、良好的師風、潛心治學的敬業精神和嚴謹的治學態度，對學生的一生有著十分重要的影響。我校在精神文明建設中，鼓勵教師追求「學為人師，行為示範」的崇高境界。定期組織教師學習「公民道德二十字」、「八榮八恥」，《教師職業道德行為規範》，促使其樹立正確的人生觀、價值觀，不斷提公升自身的師德修養，這些學習活動，極大的提高了全體教師的思想道德和職業道德，一大批愛崗敬業，關心學生、關注學校的教師層出不窮，形成了積極向上的精神風貌。
3、構建良好的育人軟環境，培養學生健康成長
良好的精神面貌是學生全面健康發展的前提，我校從多渠道為學生精神文明創設氛圍，搭建平台。
首先，要求學生熟背《小學生守則》，《小學生日常行為規範》，讓他們知道什麼事應該做，什麼事不應該做。
其次，學習古代聖賢文化，讀誦《三字經》、《**規》、《千字文》，接受古代聖賢文化的教育，使他們從小認清是非的標準，播下善良正直的種子，為其今後的健康發展奠定堅實的基礎。
第三，積極組織班會、隊會活動，選取有教育意義的題目，通過討論、交流、表演在活動中培養學生良好的道德情操，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。
第四，充分利用和挖掘學校的德育資源，利用文化長廊、名人畫像、板報、警示牌、標語、構建優美的校園環境，讓每一面牆壁說話，讓每一塊土地育人，使學生受到了潛移默化的薰陶，時時提醒學生、處處鼓勵學生，引導他們健康成長。
4、抓好教師提高工作，為教學工作的開展提供保障
1、走出去，看一看
我校在資金十分緊張的情況下，肯捨得投入經費多次派出業務領導、中青年骨幹教師參加省、市、縣級各類培訓學習，學習外面成功經驗和最新的課改資訊，回來後以講座、出示範課的形式展示給大家。每學期還邀請初教股領導和教師進修校教研員來我校指導教學工作，他們與教師座談、做講座、指導教研，把他們的教學經驗、新的課改理念傳授給教師，提高教師的課堂教學。每次教師進修校組織的全縣教研活動，我們都派教師積極的參加，名額緊張我們就軟磨硬泡，非得多爭取幾個，使我校的每位教師都有外出學習的機會。
教師回校後再向全校教師匯報外出學習的心得體會，同時上翻版課、匯報課，使一人學習，大家受益。
2、坐下來，學一學
在教學活動中，教師的專業素質起著至關重要的作用，因此，要提高教育教學質量，提高教師自身的專業素質是前提條件之一。幾年來，我校一直重視對教師進行文化、業務輔導，各分校領導身先士卒通過每日三題、教師月考、業務講座的方式帶頭學習文化、業務知識，把文化、業務考試成績列入教師年終考核，使終身學習的觀念深入人心，通過學習，教師們的素質比以前有了很大的提高，出了一些素質過硬的名師，骨幹教師。
3、比一比，練一練
教師的基本功決定課堂教學效果，從而決定學生的學習成績，我校根據教學實際，確立了教師基本功訓練專案：把教師的「粉筆字、鋼筆字、簡筆畫」作為每日必修之課，常抓不洩；「故事、朗讀」作為普通話的訓練重點；「即興演講、口頭作文」也納入每天訓練內容，利用一切機會訓練表演，使每位教師普通話水平上公升新檔次；每學期進行一次說課大賽，以及優秀教案，優秀教學設計評選活動，各校每月進行一次基本功考核；中心校還制定「雙十佳」競賽活動五年規劃，每年組織一次「雙十佳」教師評選活動，每年評出參賽人數的80％做為「雙十佳」教師，五年乙個週期，爭取在五年內人人達到「雙十佳」、增強全體教師的整體素質。
5、追求教學工作科學化、藝術化、注重實效
1、階段測試與質量分析相結合。
階段測試是每個學校必不可少的常規教學活動，他可以考察一段時期教師的教學情況和學生的學習情況，我校把質量分析看成高於階段測試之上的教學活動，一直十分重視試後的質量分析會，要求各分校月考後由分校校長、主任負責，認真組織召開。中心校組織的期中、期末考試，試後召開全鎮規模的質量分析會，按年級、學科分組，各任課教師根據學生的考試成績，認真查擺問題，總結經驗、汲取教訓，研究下一步提高教學質量的方法，教師們在交流中取長補短、互通有無、共同進步，為成績的再次提高構建平台。
2、課堂教學和課後反思相結合。
教學反思是更新教學觀念、轉變教學行為，提高課程實施能力和水平的有效途徑。如果乙個教師只知道教學而不去反思，20年的工作也只是一年工作的20次重複。我校鼓勵教師在做好課堂教學工作的同時，寫自己的教學反思，不但寫教學後的反思，更把教學前的預設想得更加詳細。
當教師以「如果我再遇到同樣的問題，我會……」，「現在想起來，當時我不應該……，如果這樣做學生的學習效率還會提高……」等方式敘述自己的教學過程時，說明教師已經開始由「教學反思」而進入「教學重建」。教師一旦有「教學重建』』的意識，就說明教師開始轉變自己的教學觀念和教學行為，其目的是想讓課堂更加充滿活力，更有效率。
3、常規教學和後進生輔導相結合。
學困生是我們教學工作共同面臨的問題，讓每一名學生都有收穫是當前素質教育的目標，有一位教育家說：「放棄一名學生對我們學校來說是千分之一的損失，而對於乙個家庭來說是百分之百的損失。」所以，我校提出讓每一名學生綻放生命光彩的辦學理念。
對學困生工作作出如下要求：關於學困生作業。1）堅持面批，發現問題及時講解，對於微小的進步及時鼓勵，調動他們學習的積極性。
2）對於在作業中普遍存在的問題要做好記錄，及時講評，對學困生更要百講不厭、百問不煩。關於學困生的輔導：1）制定輔導計畫，並加以認真實施。
2）加強平時課內輔導，讓學困生獲得較多的發言和板演的機會，以便發現問題，及時指導。3）利用中午、下午和放學後的課餘時間，加強對學困生進行個別輔導，做到不讓一名學生掉隊。4）做到師生人格平等。
關注學困生的心理健康，注重對學困生的心理輔導。
4、學校教育和家長配合相結合
一名學生在學校的學習時間只有6個小時，大部分時間在家中，要想提高學生的成績，充分合理地利用好其在家的時間十分重要。我校教師都能認識到做好與家長溝通工作，是提高學生學習成績的重要方法。經常與學生家長保持聯絡，利用期中考試後的家長座談會的機會，結合學生的成績與家長共同分析原因，想辦法，針對不同學生的學習情況制定下一步實施方案。
教師也利用這一機會，對家長提出一些配合教師督促學生學習的方法和措施，比如：鼓勵、賞識自己的孩子，督促其合理利用時間，認真完成作業，養成課前預習的習慣等，達到共同教育學生，提高其學習成績的目的。
6、積極開展課題研究工作，落實科研興校，科研興教
我校牢牢把握「科研興校、科研興教」這一指導思想，把科研工作放在學校工作的先導位置。十五期間，我校申報省級教育教學研究規劃課題2項，市級研究課題2項，縣級研究課題5項。全部通過了各級科研部門的批准，順利結題，多項課題研究成果正在我校推廣。
極大地促進了我校教研工作。十一五期間，我校又申報市級課題2項，縣級課題8項。目前，我校下屬8處分校，校校都有自己的研究課題，人人都「在研中學、在做中學」，通過課題研究，教師進一步提高了認識，提公升了理念，使教師在課堂上的教學實踐更理性，更具可操作性。
正實踐著由教書匠向教育家的偉大轉變。
7、深化課程改革，教學研究系列化，豐富多彩、層級推進。
新的課程改革帶來了新的理念。新的教材、新的評價方式也給教學質量的提高帶來了新的問題、新的挑戰，這使我們不得不靜下心來認真研究教學。
課堂是教學主陣地，如何向40分鐘要質量，是擺在我們面前的頭等大事。近年來，我校多次進行城鄉之間的聯校聯研、本鎮教研、分校教研、教研拉練等教學活動，在研討中努力探索新的教學模式和教學方法。
在每年一次的縣級「聯校聯研」活動中，我們每次都讓新面孔出現，力爭讓更多的青年教師走上課改的舞台，展示、鍛鍊他們。給他們與全縣優秀教師提供溝通和交流的機會，不斷提高他們課堂教學效果。
每次聯校聯研會後，我們都以此為契機，開展全鎮教研活動：有名優觀摩課、教學能手課、教學新秀研究課，在教研會上與教師們進行互動式研討，大家暢所欲言，談自已教學的體會，提出自己在教學中遇到的問題。共同研究解決問題的辦法，力爭形成成功的教學經驗在全校推廣。
校級教研以各分校為基本單位，每學期每個分校不少於8次，由出課教師確立研究專題，以「人出課題，課題出人」為宗旨，進行課堂教學展示，在分校教研中，要求分校長、主任率先垂範，出一節示範課，再由其他教師出課，通過互動達到在教學理念、方式、方法上的融會貫通，形成互相促進，共同提高的研究氛圍。
為了讓我校全體教師都參與到教學研究中來，進而展示在課改中的研究成果，去年年初我校組織了「踐行新課改拉練」活動，每名教師自選科目出一節課改展示課，全鎮教師定期到指定學校聽同年級、同科目任課教師的課，課後進行打分、評議。歷時2年，教師在活動中互相學習、取長補短，既高了自身的課堂教學水平，又找到了今後的努力方向，
通過這些教研活動，我們欣喜地看到在他們教學行為、教學方式上的轉變。課堂教學效果也明顯提高。
8、加強班子建設，拉動教學工作快速前進
我校十分重視學校領導班子建設，一是無論什麼工作都要走在教師的前面，要求教師做到的，領導首先做到，學校要求教師工作中十不准，領導先做到了十不准，教師有月考核細則，有獎懲制度，領導也有，並且要求更具體，標準更高。二是班子成員專項制定了黨風廉政制度，領導不搞特殊化，下鄉不坐小車，不上飯店，沒有補助。三是中心校領導實行包校、包年級、包學科制度，每人包乙個年級或乙個學科，包一所學校，建立制度，明確責任。
四是，經常深入教學第一線、參與指導教學，進行業務講座、保證教學工作順利開展。
名校考研經驗
摘要 從普通二本到985高校有多遠？也許只是相隔堅持的距離，作者在考研幫的陪伴下跨過了這個距離，幫幫也願意繼續陪伴正在奮鬥的你們，一直向前！我會盡我所能，詳細得向大家介紹自己的一些考研經驗與想法。首先介紹一下自己的情況，我今年6月即將畢業於一所普通二本師範類院校，專業是電腦科學與技術，9月份正式開始...
考研經驗奮戰名校的複習規劃
前言第一次參加徵文比賽，想想還有點小激動呢，不知道研二的自己在寫考研方面的回憶是否已經過時，自己還還真未曾想過想過把所有的知識點系統的縷縷，以前忘記把給師弟師妹們的解答錄音了，有好多建設性的見解都忘記了。作為三跨考生，那我就把自己跨考大連理工的全過程記錄下來吧，當然，過程不重要，希望更多人可以關注我...
2019美國本土名校轉學申請經驗
y同學，邁阿密大學文理學院，2011年春季入學，因y同學考慮到轉學,所以申請時仍未定下專業,不過主要偏向於理科，希望能夠轉入美國top30的名校就讀。y同學申請的時候已經在邁阿密大學完成了1個學期的學習，修了4門理科課程。由於沒有完成english composition課程，所以部分美國大學 比如...