新課程改革要求轉變教師角色和學生的學習方式，倡導合作、自主、**等新的學習方式，新課程的實施對教師間的廣泛合作是課程改革的重大要求，集體備課作為一種有計畫，有組織，有目的的教研活動，它是教師間密切合作的形式之一，是教學資訊和靈感的重大源泉。集體備課通過個體說課、共同討論來減輕個體負擔，它有利於優勢互補，形成群體合力，提高教師的整體素質，有利於選擇方案，使創新教育落實到課堂教學中。開展集體備課活動，可以發揮教師的集體智慧型，是推動教學研究的動力，是促進教學質量提高的保證。
因此，我校根據課改實際，制定集體備課計畫如下：
一、以教研組為單位，由同學科教師組成，選好中心備課人，對一節課的設計要各抒己見，相互討論做到優勢互補，每個成員都敢想敢說，把教學設計從重視教師的「教」轉向學生的「學」。
二、集體備課前中心備課人對指定的內容在立足整體、廣泛徵求意見，與其他成員共同確立具體教學目標的基礎上，要進一步深入鑽研教材，了解學生情況，收集資料，設計教法、學法、教學過程、製作教具，最大限度的發揮每一位教師的教學潛能。
三、執筆人在有限的時間內，高質量的完成教案，面對全體成員講述自己的教材分析，教學構想，練習設計，然後由同學科教師共同分享，相互交流，進行「說課」，說課時要說教材、說教學設計、說教法、學生情況分析、教什麼？怎樣教？為什麼這樣教？
四、說課後，教研組組織教師相互聽課,並在評課中交換意見，進行教學後的反思.雖然教案是集體備課的結晶，但難免也有不足之處，只有把它放到課堂教學中，才會檢驗它的合理性，這樣才會找到問題的癥結，然後制定補救措施，寫好教學反思。
五、教研組長負責設計好集體備課的記錄表，每次活動主筆人都要認真填寫好活動目標，內容分工，發言要點等，組長要深入到集體備課中，做到指導、監督、檢查相結合，了解實際情況並使每一位成員都有明確的分工，主動參與到集體備課中。
六、為防止集體備課流於形式，教導處每月對集體備課進行一次跟蹤檢查，爭取把集體備課落到實處。
祁家小學教導處
2007.09
教導處集體備課計畫
（2007——2008學年度）第一
學期教導處2007.09
教導處教導處計畫
咸豐縣丁寨鄉中小學小學部 教導處工作計畫 2014 2015學年度上學期 一 指導思想 本學期，教導處將緊緊圍繞學校工作目標和要求，在丁寨鄉中心學校的直接領導下，堅持以課改為重點，以教育質量為中心，以校本研修為抓手，更新觀念，深化改革，追求規範，崇尚創新，努力實現教學質量的持續攀公升，為我鄉教育事業...
教導處計畫
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教導處計畫
會田小學2011 2012學年度第一學期教導處工作計畫 一 指導思想 教學工作是一所學校的核心工作，教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，是一所學校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學有效的常規管理則是提高教學質量的最基本保障，是教育教學的重中之重。新課改對常規管理也提出了更高的要...