多維聯合集團幹部綜合評價方案
一、目的
1、對組織成長的意義：通過評價，發現有潛力、可培養的優秀人才，為組織發展、人才梯隊建設和人員任用提供依據和參考。
2、對組織行為的牽引：明確對員工的評價維度和標準，牽引員工價值觀、理念、行為、能力，持續提公升和改善組織整體績效。
3、對員工發展的意義：通過評價，使員工客觀、正確地認識自己，明確自己的優勢與不足，為個人成長和發展提供指導和依據。
4、績效評價的重要組成：主要衡量業績指標以外的主觀評價部分，綜合評價分數計入年度績效考核總分。
二、遵循原則
1、程式公開、內容保密原則
評價標準、評價程式公開，而且在評價中應當遵守這些規定。每位參與者對具體評價內容必須嚴格保密，不得向任何第三方以任何形式洩露評價相關資訊。
2、公正、客觀原則
依據明確規定的評價標準和尺度，針對客觀事實進行評價，做到「用事實說話」，評價一定要建立在客觀事實的基礎上。
3、反饋原則
評價一定要反饋給被評價者本人。在反饋評價結果的同時，應當向被評價者就評語進行說明解釋，肯定成績和進步，說明不足之處，提供今後努力方向的參考意見等。
三、評價內容
評價內容有企業文化符合度、目標管理、專業能力、客戶導向、人才培養、領導力六個維度構成，具體包括下列子要素：
1、企業文化符合度包括：主人翁精神、責任心、開拓創新、團隊合作、廉潔奉公。
2、目標管理包括：目標達成、組織管理、制度流程建設、資源整合、執行力。
3、客戶導向包括：客戶意識、客戶需求理解、客戶問題解決、客戶服務、客戶滿意度。
4、專業能力包括：專業視野、專業深度、專業寬度、專業指導、專業創新。
5、領導力包括：前瞻力、決策力、影響力、感召力、控制力。
6、人才培養包括：選拔人、培養人、評價人、任用人。
四、評價範圍：
1、被評價人：集團各分/子公司事業部副總經理以上級別員工，集團職能部門經理以上級別員工。
2、評價人：按照上級、客戶、同級、下級4個維度選取。上級指被評價人的直接上級和間接上級，1-2人；客戶指內部客戶，具體是指被評價人提供產品和服務的物件，抽取5-7人；同級指與被評價人有工作協作關係的同一級別人員，抽取3-5人；下級指被評價人直接和間接下屬員工，抽取5-7人。
人數不足規定人數者，以實際人數為準。人數多於規定人數者，由人力資源部隨機抽樣確定。
3、評價人權重：上級35%，客戶35%，同級15%，下級15%。
五、評價程式：
1、啟動會：2023年11月24號召開**啟動會議；
2、問卷發放：2023年11月25號問卷發放；
3、問卷填寫：2023年11月25號-30號考核人網上填寫問卷；
4、問卷統計：2023年12月2號前完成問卷統計；
5、評價訪談：2023年12月2號-12月10號績效考核小組抽取部分人員進行訪談；
6、結果修正：2023年12月10號-12月15號問卷結果修正；
7、撰寫報告：2023年12月15號-12月20號出具個人綜合評價報告；
8、績效面談：2023年12月20號-12月30號召開績效面談會，進行績效反饋；
9、績效改進：2023年1月1號-1月10號制定個人績效改進計畫；
10、績效跟蹤：2023年全年跟蹤評估績效改進成果。
六、評價結果應用
1、績效結果：評價結果計入年度考核總分中，影響績效獎金發放。
2、人員培養：根據360度考核的結果，可以發現員工與標準要求的差距，從而制訂有針對性的發展計畫和培訓計畫，提高高階管理人員的素質，最終為企業管理水平的提高打下堅實的基礎。
3、任用：對重要崗位人員的任用提供參考和依據。
七、評價要求
1、紀律：評價人與被評價人均須嚴肅、客觀、認真對待此次評價。任何被評價人不得向評價人打聽評價內容，不得吃請、賄賂評價人，也不得以職權逼迫或暗示評價人。
評價人不得借此次評價打擊、報復、詆毀被評價人。
2、無效問卷的界定與處理：給被評價人打滿分或0分視為無效問卷。評價人當年的績效考核分數扣5分。
3、評價監督**及郵箱：
附：《多維聯合集團幹部綜合評價表》
多維聯合集團幹部綜合評價表
被評估人姓名： 職務： 角色：上級□ 客戶□ 同級□ 下級□
非常感謝您參與本次360度評價，您的評價意見對公司及被評價人都具有至關重要的意義，請您認真、客觀、真實地進行評價。
本評價表共6個維度，每個維度4-5個指標，評分時請直接在各指標對應的分值框中打「√」，分值5、4、3、2、1分別代表以下意義：
5：在全集團堪稱楷模、典範，在該評價項的表現排名在全集團前5%；
4：超越大多數人，在該評價項上可為他人表率，遠超大家的預期，排名在全集團前25%；
3：達到公司要求的水準，能以身作則，無負向案例和行為；
2：與公司的要求有差距，需努力改進，有負向案例和行為、排名在後25%；
1：差強人意，達不到公司要求，排名在後5%；
0：我對被評價者的此項不了解，無法評價。
請您選擇：
□我已完全理解分值的意義，並會客觀、公正的打分
□我對分值的含義不甚理解，請慎重使用我的評價
開放式問題：
1、 總體來說，您認為被評價人最突出的三項優點是什麼？（必答題）
（1（2
（32、 總體來說，您認為被評價人最突出的三項不足是什麼？（必答題）
（1（2（3
綜合實踐評價方案
各方面表現都很突出或有長足進步的可評為a 能夠圓滿完成各項任務的可評為b 能夠按照老師的要求完成任務的可評為c 只能夠完成部分任務的可評為d。一般學生只要參加了活動，有一定的收穫，都應得到c級以上的評價，個別表現優異的學生可以獲得a 的評價。此外，評語應抓住學生的閃光點，不要千篇一律，要使學生明了自...
綜合素質評價方案
平昌縣澌灘小學 為了深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，根據上級關於學生綜合素質評定的有關檔案精神，結合學校實際，對課改年級學生進行綜合素質評價，促進學生全面發展，為了確保這項工作順利進行，特制定如下實施方案。一 指導思想 中小學評價與考試制度改革，是基礎教育課程改革的重要組成部分，其根本目...
教師綜合評價方案
2 學生評價 學生作為接受教育的主體，最有權利也最能客觀地評價一位教師的教學 授課 質量。學校要將學生評價結果和教學督導組的評價結果結合起來作為評判教師教學質量和水平的依據。3 學校評價 學校根據教育目標和教師的任務，制定相應的指標和標準，運用科學的方法收集資訊，對教師個體的工作量進行各方面評價，使...