文昌小學朱二霞
「國培」我期盼已久，所以非常珍惜這次難得的「充電」機會，聆聽專家精彩的講座和領略名師們精彩的課堂藝術。
我覺得這次培訓是最有效的，專家們的講座中有不少經典課例，課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源於他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。 我感覺這次培訓課程安排非常的合理，專家們不僅給我們帶來了多年總結出來的理論學習，還有精彩的課堂展示。
在這次學習中，我最難忘、並且記憶猶新的是羅龍海展示的《落花生》，還有北京清華附小的王湘玲副校長給我們談清華附小的辦學理念和校園文化。《落花生》是五年級上冊的一篇課文，我也曾教過，但羅龍海這堂課還是有讓我耳目一新的感覺。教過五年級的老師都知道文中有這樣一句話：
買種，翻地，播種，澆水。在買種，翻地，播種三詞之間用的是逗號，這樣的句子我們一般都用頓號，那在這兒為什麼用逗號呢？講到這裡時我心裡猛地一驚，這個問題我從沒講過，也沒發現過，羅老師居然有這樣乙個問題問學生，我很是好奇和詫異，在羅老師巧妙的引導下學生找出了理由，買種，翻地，播種，澆水。
這是四個比較長的過程，都要經過比較長的時間才能到下個過程，所以用逗號。一想也是，其實這點我們很容易漏掉。其實這個所有的教案和教參當中也沒涉及過，所以也就容易忽落，不過也暴露了我們備課當中的不足，缺乏深入。
羅老師其實是在認真備課上給我們上了生動的一課。備課老師在備課上要對授課內容十分的熟悉，必要時還要對教學內容作適當的修改，達到使教學內容即易掌握又使用的目的。
王湘玲專家給我們介紹了提高孩子作文和口語表達的方法，其中課前三分鐘演講比較實用都也感覺確實是一種好方法，她說這個可以用在各個年級，不一定是三年級以後才可以用，一年級的孩子也可以用，例如讓一年級的學生講乙個成語故事等，這比較簡單，並且還記住了成語的來歷和成語的意思，並且從小訓練了口語表達能力，中年級活動中可以背誦古詩詞、朗讀名家名篇；可以介紹古今中外人物、文學常識；可以評說生活小事、街頭見聞；可以傾訴體驗感受、暢想未來……；高年級就可以即興演講，也可將課前三分鐘演講和每單元的教學以及口語交際做乙個整合。在一到六年級六年訓練中學生不知不覺得就提高了語文水平，但這點貴在堅持，最好每節語文課都用。王湘玲還向大家介紹了他們學校的辦學理念，大家都知道清華附小校長是小學語文專家竇桂梅，王湘玲是杭州的，授課出名之後，調到了清華附小做副校長，成了竇桂梅的得力幹將。
王湘玲說他們的核心就是打造書香校園，還讓我們看了他們的誦讀表演**，同在一起學習的其他老師都感覺精彩和震驚，但我卻感覺還沒我們學校的精彩，我們學校去年新教育實踐的節目如果錄下來讓他們看，他們會更加震驚。在這次學習交流中也讓我感覺到了我們學校的先進，國培的老師有介紹他們的集體備課的，有介紹他們學校的各項活動的等等，我一聽對與我們學校來說他們這些早已out了，我們學校的好多活動他們都沒搞過，有的甚至就沒聽說過，這讓我也感受到了我們學校在培養學生全面發展上所做的巨大努力。
關於講座上專家們的內容基本都圍繞尊重學生的主體認識，這也再一次讓我清晰的認識到尊重學生的主體認識的重要性。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。教育面向的是全體學生，提倡的是讓學生全面發展。
在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環境設定等方面都要努力創造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在活動中參與研究、討論。
經過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提公升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上教師這個光榮稱號。
2014.10.28
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