二、堅持以學生為本
物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法。
學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從巨集觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變數法、理想化模型法，虛擬假定法等。並自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。
另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然後歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂於動手能力和實踐能力。同時要尊重差異、適應個性，促進學生充分自由地發展。
三、重視**實驗，激發學生學習興趣，培養學生的動手能力和創新能力
物理學是一門以實驗為基礎的學科。新課程標準中指出「觀察和實驗，對培養學生的觀察能力和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣，都存在不可代替的作用。」可見，重視物理實驗，掌握科學的觀察、實驗方法是實驗教學成功所在。
在實驗教學中盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，把習題中的敘述實驗改為操作實驗，以及實驗裝置、器材的改進等，挖掘科學內容的學術性，嘗試實驗設計、操作，充分發揮實驗教學的創新功能。挖掘學生的動手能力。教師在實驗教學過程中，要注意學生的思維動機的激發。
為演示過程創設良好的問題情況，有意識的創造一種探索的氛圍，激發學生求解的願望和熱情。省教所汪建滿老師提出**的七個要素實際為相互關聯的7種能力，值得我們重視：
1. 提出問題，批判精神，敢於質疑，問題有價值
2. 猜想與假設，猜想過程是學生思維極其活躍的過程，它容易突破傳統思維的框框，並時而迸發出創造思維的火花。牛頓說：「沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發現。」
3. 制定計畫與設計實驗，培養學生嚴謹的實驗思維
4. 進行實驗與收集證據，訓練基本實驗技能和實驗能力
5. 分析與論證，使學生在描述、解釋**結果以及推理等方面的能力得到充分的訓練和提高
6. 評估，養成對於所做工作進行評估的好習慣
7. 交流與合作，使書面表達和口頭表達能力都得到了很好的鍛鍊，並形成良好的團隊精神，有利於學生在現代社會生活和科學工作中較好地和他人或團體間交流合作
四、重視課程資源的開發和利用，培養學生的自學能力
教師在學生剛接觸到物理時就要指導學生如何閱讀教材，按照教材特點，首先要閱讀課前問號和課題，了解問題的提出的背景或原因，弄清問題解決的方向；其次閱讀小標題、插圖和正文，讀小標題可以知曉知識重點，插圖可以增加學生的感性認識，補足有些學生孤陋寡聞的現象。西工大附中呂建偉老師提出課本資源建設應注意的問題，值得我們借鑑：
1、知識的深化
2.教輔書籍，按照新課程理念對各種教學資源進行篩選。
3.細微處著手，平時多留意，製作教具，利用身邊物品
4.改進學生實驗
五、指導學生解題的正確方法並要求學生規範解題
學生作業是課堂教學的延續，是學生複習、鞏固、應用知識的乙個重要環節。教師在指導學生解題過程中，必須指導學生解題的正確方法。解物理題時要求學生要規範、全面，符合要求。
要使學生形成正確的解題思路和養成規範解題的習慣。如益新中學權先鋒教師在講到計算題書寫格式時，提出的「優秀是怎樣煉成的」：像「詩」一樣，分行寫出的觀點，我非常贊同。
我認為要盡量做到以下幾點：
1、上新課時，要把知識要點和概念講清楚。
2、在講解例題時注意解題的方法和書寫格式，更要讓他們學會如何審題。
3、對學生的作業嚴格要求，不能馬虎，通過歸類講解、認真分析、規範訓練、嚴格要求。
總之，物理教師在教學、教研上應不斷的修煉，關注自己的成長，安于平凡，但不甘平庸，追求卓越，做乙個有追求的智慧型物理教師。
「國培」心得體會
經過了兩個月的網路培訓，使我作為乙個一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨。通過學習我更深的懂得了作為乙個教師的使命與責任，也明確了自己以後學習的方向，結合兩個月的學習我談一下學習體會。一 國培 學習使我更加全面深刻地理解了新課標理念，為今後的教育教學指明了方向。以前的教學中總是為如何落實 三維目標 ...
國培心得體會
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國培計畫培訓心得體會 門源三中賀萍 國培計畫教師培訓的學習期間，我認真 了專家和教授的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先...