在國培學習中的成長
20天的培訓，我非常榮幸地而又如此近距離地聆聽了多位教授的精彩講座，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。平時教學中的一些疑惑和不解的地方，在培訓中我很快找到了答案，我平時教學過程中的一些反思和想法甚至與專家的觀點竟然一致，這使我非常興奮。我覺得自己從中學習到了很多知識，而且使我對教育教學有了更深層次的認識。
余映潮老師的《教師教學藝術的修煉與打造》中關於一名優秀的教師應該是什麼樣的人的論述使我認識到：一名優秀的教師就應該是乙個熱愛學習的人；定力強大的人；目標明確的人；積累豐富的人；精於提煉的人；技藝高明的人。明白了一名合格的學科教師在教學過程中必須避免或克服以下幾個弱點：
（1）碎問，碎讀，碎評，碎說，課堂教學廢話成堆。
（2）無思路切分，無讓學生占有較長時間的設計，無課中活動之後的小結。
（3）無語言教學，無知識滲透，無重要知識背景活動。
（4）課堂活動中始終與學生進行單個對話，無動筆要求，無積累意識。
（5）無端表揚，空洞說教；誇張的評價，做作的表揚。
（6）教學手法低端，長期讓學生用句式說話；課件花哨、凌亂，不講格式；配樂聲音刺耳。
在平時工作和學習力求做到：勤、細、學。
勤，餘老師的 「每天做一點」，讀有所獲，思有所悟，立刻拿起筆做記錄，紙條貼滿屋子，這就是乙個勤字。我們若是有餘老師那一點勤奮讀書、勤奮鑽研、勤於動筆的精神，也一定會像餘老師那樣，有自己的建樹和不菲的成績。
細，餘老師的教學警語「在學術上，在學問上，細節能夠顯示出 『深度』與 『高度』」，這一點對我們今後的工作大有啟發。我們平常在教學時，鑽研了教材，忽略了學生；鑽研了重點，忽略了細處；鑽研了教法，忽略了總結。若能像餘老師一樣，常做橫向、縱向的比較來教學，不是也讓學生日有所得、能有提高嗎？
學，聽了餘老師的講座，了解了餘老師的經歷，他成績的取得，是 「學」的結果，他50歲學習普通話、學上課，……在我們不斷感嘆他的經歷和成績時，不是也應該做一次反思，給自己乙個努力改進和提高的理由嗎？
國培學習心得體會
國培教育宿州語文5班李剛 隨著科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是乙個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計畫，為不同條件下的教師培訓提供了學習方便。做為農村中學到一名老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先...
國培學習心得體會
通過這次國培，收穫頗豐 感想頗深 眼界開闊了 思考問題能站在更高的境界。心中的困惑 教學中的疑難 成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是乙個暢所欲言 平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了乙個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育...
國培學習心得體會
酒泉市肅州區油田實驗學校馬玉清 通過參加2011年國培培訓，我聆聽專家的講座，觀摩名家的教學設計，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發展的新希望。同時也是我們教師 充電 的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，提高課堂效率。帶著收穫，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教...