酒泉市肅州區油田實驗學校馬玉清
通過參加2023年國培培訓，我聆聽專家的講座，觀摩名家的教學設計，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發展的新希望。同時也是我們教師「充電」的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，提高課堂效率。帶著收穫，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。
下面談談我對參加國培培訓的幾點感想：
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注知識的傳授，學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利於學生的全面發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每乙個學生的知識、能力、心理發展，教學評價要促進全體學生的終身發展的這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。
因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每乙個學生的發展，培養學習型學生，為促進全體學生的發展努力。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓，我認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生為主體的**式教學方式，改變過去「一言堂」、」滿堂灌」，學生被動接受知識的注入式教學方式。學生通過**式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習、合作學習、**式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到**學習活動中來，親身經歷科學**的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。
在**過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在**學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、教學上的排疑解難
教師在根據新課標、採用新教材實施教學中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材編排的理解，對教材內容的先後順序處理，對實驗活動的要求，對實驗**各個環節的理解等，很急切希望專家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了乙個很好的學習平台。我通過**「小學教材疑難問題解釋分析」的講座，學習到很多知識，認為這種有問有答的培訓方式，切合教學實際。有一線教師的疑問，有專家學者的解答，還有教學案例展示，供全體教師**和學習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業務水平有很大的幫助。
四、業務水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。我尤其特別喜歡的是「多**課件」的培訓，在專家的指導下，開拓了視野，了解了許多有利於教學的應用軟體，學習到不少東西。
掌握了不少技巧。通過**教師同行的教學設計,不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑑，受益匪淺，提高了自己的教學業務水平。
總而言之，參加這次國培培訓，收穫極大，要珍惜這次更新知識的「充電」機會，努力學習，積極反思，認真總結。把學到的知識帶回學校，帶進課堂，帶入教學實踐。與時俱進，為促進全體學生的發展而努力。
2011.12.19
國培學習心得體會
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通過這次國培，收穫頗豐 感想頗深 眼界開闊了 思考問題能站在更高的境界。心中的困惑 教學中的疑難 成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是乙個暢所欲言 平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了乙個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育...
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