支教工作總結

教育單位置換崗位教師工作總結

支教教師：李頭龍

2023年 4月8日上午，我走在向垤瑪中心校支教的路上，心中忐忑不安，但是領導們給予了我心理上莫大的安慰和支援，告訴我一小永遠是支教工作的堅強後盾。交代了主要做什麼？要做好什麼？

不做什麼。。。。。（其實心理上我已做好了準備，在對自己說，不就是三個月嗎？也不是沒在過鄉下，有那麼艱辛嗎？

）。，走進垤瑪，掠眼而過的是一座座古樸的民居，純樸的民風民情，清新的鄉土文化。這似乎又把我帶回到剛加入鄉村教師行列的那個年代，內心湧動著一種莫名的衝動，無限地充滿著大幹一番事業的衝勁。

三個月來我在垤瑪度過的點點滴滴，像一幅幅畫卷一樣在腦海中浮現：從最初的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，也有許多的思考。有人說：

「使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。」我不知道，三個月的支教時間是否讓自己變得成熟，但三個月的支教時間讓我明白自己未來在從教生活中的教學方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一名老師自己的責任和義務。

支教的第一天清晨，上課鈴聲響起，我邁著輕盈的腳步，輕輕地登上了講台，帶著敬業精神，尊重自己和學生的態度開講了支教鄉村的第一堂課。用溫和的態度詳講了每乙個知識點和每乙個內容的細節，輕鬆愉快的結束了短短40分鐘的鄉村支教第一堂。後來我用十足的敬業精神和不服輸的執著精神對待每一堂課，講解好每乙個內容和每乙個細節，讓學生汲取更多的知識和掌握更好地學習方法。

卻三個月共計90天就這樣匆匆而逝。

這三個月，首先感謝黨的政策，感謝領導們的信任，感謝領導們給了我再次來過的機會，在工作中，熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結垤瑪中心校的老師。

全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。感受到了鄉村中心校教師們的默契，同事間的協調和通力合作，以及人與人之間的那份真摯的情感。看到了領導們對年輕教師的引導和耐心栽培以及他們對年輕人的莫大理解和寬容。

看到了教師間互敬互愛，親如兄弟姐妹。看到了高知識儲備的年經團體和代課教師們的執著堅守與老一輩們的敬業精神。以及積極上進和共同協作的班子成員。

這三個月，，我能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，給學生做了極好的表率。在教學中，認真對待每一堂課，細心講解每個內容，關心和呵護自己的每一名學生，正確處理師生間的關係，中午與學生們一起進餐，一起午休，關係融洽。這裡的學生懂禮貌知禮儀，好學上進，有自覺處理班級事務的能力。

剛開始我都是在輕鬆、悅愉的狀態下工作，以平常的心態對待校園的每件事物和一草一木。也沒有太多的思想包袱，因為思想放鬆，輕鬆上陣，更沒有城區學校的教學壓力，只是中途接手班級，一時無法適應學生的學習方式，課堂氣氛是那麼的沉悶，很多學生沒有思考的跡像只是等待著老師給予的答案，也沒有生生交流的情況，自我學習的意識十分薄弱，對於我來說前面不是自己帶的，這樣的狀況，有點難適應，而對於學生來說，也是陌生的，我的教學方式對於他們來說也是很難適應的，於是在班主任和學生溝通後，在自己在不斷的調整，盡量以學生為主，改變自己的教學方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法。具體方法如下：

1、多與學生，班主任和本地老師進行交流，了解這裡學生的各方面的狀況，向他們請教一些適合這裡孩子的教學方式。

2、認真備好每一節課，積極學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結合，積極認真地備好每乙個教案，上好每一堂課。

3、積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，向這裡的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，讓所有的學生都參與到課堂上來；注意引發學生學數學的興趣，讓他們感受到學習數學的樂趣。

5、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課餘時間解答學生的疑難問題，並對重難點進行講解和分析。記得剛去上課的時候，我使用的是電子白板教學，開始學生們感到很好奇，也覺得新穎，注意力也比較集中，可是不知道為什麼，批改作業時居然有七八個學生是全錯，當時真的傻了我的眼。後來，跟班主任了解情況後，我開始放慢自己的教學腳步，調整自己的教學方式，慢慢地培養學生的自主學習意識，注重對他們學習方法的培養。

雙方在經歷了20天左右的磨合和碰撞，終於開始互相適應對方，上課的氣氛也慢慢變得活躍，很少再冷場了，學生也開始學會思考了。

8、注重和學生的溝通。因為自己不是班主任，和學生在一起的時候不是很多，同時由於自己又是支教老師，剛開始發現要和學生進行交流，並不是很容易，於是就利用課餘時間輔導部分學生，我的目的不僅僅是教他們學知識，跟重要的是與學生溝通與交流。

現在自己三個月的支教時間已結束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結束了自己的支教生活，但這三個月，也給自己留下了很多的思考,我縣教育單位實行崗位置換的目的是為了互幫互學，可自己在經歷了三個月後，發現城鄉教育還是有著一定的差別。具體表現在：俗話說：

教學相長，教無定法。城區教師在教學方面主要靠的是精煉的知識，豐富的教學經驗;反覆的鞏固與練習；對教材的熟悉度和教學大綱的把握度。而鄉下教師雖然是高知識儲備的年輕團體，由於對教學工作經驗的缺失以及無法使用雙語教學給工作帶來了很大的難度，加上有些年輕教師對教材的不熟悉，沒及時的鞏固與練習，不太注重學生課堂學習的反饋，同年級同學科教師間的交流相對更少些等等，雖然是年輕教師但電化教育教學使用甚少，部分多**在教室裡基本上是擺設，沒意識到電化教育教學在實際教學中的重要性，教研工作和教研工作的方式方法尚待進一步加強和改進，個人認為上述這些方面他們做得有些欠缺。

這三個月，在鄉中心校領導的大力支援與關心下，同事們的幫助和學生們的共同努力，教學成績穩步上公升，由原來的中下水平提公升到全鄉同年級第二名，當然所有的點點滴滴都要感謝垤瑪鄉的老師們，感謝他們在生活工作等方面給予的幫助，感謝垤瑪中心校四（一）班的孩子們，謝謝你們給我留下的艱辛和快樂，感謝孩子們好學上進的精神，感謝讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

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