我校在上級領導的關心和支援下，學校以育人為本，發揚開拓進取的精神，有計畫、有步驟地開展教育教學工作，較圓滿地完成了各項任務。先後取得了「市教學標準化學校」和「縣普通話示範校」稱號，上學期教學成績居鎮前列。現將本學期工作情況總結如下。
一、德育為首，為學校發展營造良好環境
（一）在規範化的制度管理中發揮德育的積極功效。依據我校制定的《德育工作計畫》、《少先大隊活動計畫》、《一日七查活動方案》、《家校聯絡制度》等德育工作規章制度，重點抓好班主任和少先大隊的隊伍建設，加強平時對師生德育工作過程的細節管理，嚴格德育工作的考核制度，堅持少先隊每天一次的「一日七查」制度，學校中層每星期一舉行一次的講話制度；每週一次的班主任例會，班級每週一次的主題班制度等，相關制度的落實確保了德育工作的紮實有效的開展。結合我校實際，各班內開發了「爭星評比欄」陣地，通過「爭星評比」，學生的日常常規有了較大改善。
為強化制度的落實，我校通過完善的考核機制，有效地提高了班主任及其他任課教師的工作積極性和責任心，並把教師德育工作表現情況與考核評優掛鉤。
（二）在系列化的養成教育中培養學生的行為素養
為幫助學生養成良好的行為習慣，學校德育處、少先大隊組織開展了豐富多彩的德育活動。結合《小學生守則》、《小學生日常行為規範》，開展了做「文明好少年」創「優秀班集體」活動，在活動中湧現出了劉志巨集、劉曉彤等一批市、縣級優秀先隊員和校「十佳少年」。在開展系列活動的同時，學校始終堅持開展好常規教育活動：
如少先隊組織 「一日七查」評比活動，每天堅持對學生的紀律、衛生、文明習慣、兩操情況、自行車擺放、放學路隊情況進行檢查，少先隊將每週檢查記錄彙總，於每星期一公升旗儀式時，為優秀班級頒發流動紅旗；學校每學期都會圍繞重大節日舉行的愛國、愛校、愛師、愛同學等活潑多彩的學生活動，使學生受到了極好的德育教育。衛生紅旗、紀律紅旗、文明紅旗在班級間流動，文明監督員、紀律監督員成為校內的亮麗風景，這些學生管學生、學生代學生、爭做「五好優秀學生」之氣已然成風。通過這一系列制度化的常規教育活動，較好地促進了學生的日常行為規範的養成。
（三）積極開展相關的教育活動。本學期我們還開展了系列活動：如「環境小衛士」活動評比；「拒絕零食、從我做起」活動評比；突發事件安全緊急疏散演練活動；慶五
一、六一系列活動；安全題材手抄報評比等活動。豐富多彩的學生活動，也為學生的綜合素質能力的提高及學生的興趣愛好的培養提供了發展空間。
二、以校本教研為載體，全面提高課堂教學效益
本學期，我校積極落實教育教學新舉措，依據《教師理論學習制度》、《教師交流制度》，開展「教學三環節」業務展評、三環節教學課堂觀摩、等行之有效的教研活動。教導處定期組織教職工進行教育觀念、教育教學經驗、教法學法指導為內容的校本培訓，進一步轉變教師教育觀念，規範了教育、教學及管理行為，提高了教師的教育教學水平。
一是加強對教學工作的領導，強化「五個到位」：即創新教學理念到位，對教材理解到位，集體備課到位，課堂「以學生為主體」到位，教學效果與獎懲掛鉤到位。二是實行領導蹲級包教研組制度，按照教研活動安排，學校主要領導深入教學第一線，與教師共同研討新的教學方法，及時解決教學中發現的問題。
三是強化落實「推門」聽課制度，對聽課情況及時進行反饋，及時進行量化，促使教師課堂教學整體質量和水平的不斷提高。四是嚴格落實集體備課制度，以各學科教研組為單位，主要討論教學目的、重點、難點、教法、學法,統一教學進度,鼓勵教師對教法的改革創新。備教材、備教法、備學生、備學法，人人從不同角度、不同側面談個人見解，完成集體通用教案，大家共享，然後每個人再通過課堂教學實踐，在「教學反思」中寫出自己的獨到做法與見解，實現教師個性的張揚，達到既「共享又立體」。
五是啟動「明星課堂」工程，抓好課堂教學，各教研組每月組織一節研究課、一節公開課；針對評出的好課，樹立「明星教師」執教，總結出成功的做法，並從理論的角度予以昇華，再將這些好的做法在全校進行推廣。六是落實獎勵評價機制，學校制定了嚴格合理的獎勵評價制度，對表現優秀及教學成績突出的教師個人，學校出台了學期獎，並嚴格兌現，極大地調動了教師工作的積極性。
三、求真務實，全面推進學校管理規範化、人文化
本學期繼續加強校領導班子的建設，發揮領導班子的帶頭作用，定期每週五召開一次班子人員會議，總結本週工作，部署下週安排，實行校務公開，重大問題集體研究。實施學校人文化管理，實現管理決策民主化，管理過程人文化、管理方法藝術化、管理手段科學化。
學校堅持在以人為本原則前提下，實**感管理和制度管理相結合、政策激勵和制度約束相結合的管理模式，形成了多層面、全方位、高效率的管理體系，大力營造校內外優良的育人氛圍。對學生進行「三全管理」：全程、全員、全方位管理。
「全程管理」又叫「無縫隙管理」，即全天24小時在任何時間、任何地點均有人管理；全員管理：每個教職員工都有對學生實施教育的責任；全方位管理：即促進學生全面發展。
學校尊重教師的主體地位，把管理體現在教師積極參與的過程之中，改傳統的「校領導——教職工」的單向管理，為「教師——校領導——師生」主體參與、多維互動的雙向管理，喚起教師的創造精神和主人翁意識，積極營造相互信任、相互融洽的人際關係。
學校實行「領導帶班值日制度」，帶班人員由校長或中層領導和教職工組成，參與學校管理，從考勤、上課、辦公、護送學生諸方面進行全方位檢查，上下互動，人人都是管理者，及時處理當天出現的偶發問題。對發現的當時解決不了的問題，及時上報校委會，責令有關科室或人員及時解決。學校工作事事有人管，時時有人抓，提高了工作效率，增強了教職工的凝聚力和向心力，同時提高了領導的管理水平，也增強了教職工的主人翁意識。
先進的辦學思想，科學的管理方法，優良的校風，嚴謹的教風，優異的教育教學成績，贏得了家長和社會各界的廣泛讚譽。上學期我校被評為鎮教學先進單位和鎮保教先進單位。在省示範縣驗收中取得了較好的成績，得到了上級領導的一致好評。
四、加強校園文化建設，拓寬育人渠道
學校重視校園文化建設，積極營造濃厚的文化氛圍，通過和諧的人文環境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。今年春天，我們在思鄉園中種殖了蝴蝶蘭等花草，新建了乙個蓮藕池，現在蓮葉田田小荷初露。我們做到育樹栽花植草與育人相結合，色、香、美與情致相統一，充分利用一切可利用的空間，對校園進行立體式、多層次的綠化和美化。
進一步增強了校園的文化氣息，使學生時時處處受到感染、教育。
五、正視問題，確定今後的工作方向
1、存在的問題。
（1）現學校教師隊伍年齡老化、師資力量不足，學科教師中缺少領頭雁；
（2）現代化的教學設施利用率不高，老教師的現代化應用手斷及專業化教學技能有待提高。
2、今後的工作方向
針對我校實際，在今後工作中，我們將繼續加強學生良好習慣養成教育，在學校現有基礎上，抓好師德建設，落實好「三環節教學」，促進教師專業化成長，進一步提高我校的教育教學質量，辦人民滿意的教育。
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