3、教師工作缺乏責任心、事業心。部分教師責任心、事業心不強，思想牴觸，工作得過且過。表現為；首先是課堂管理不力。
教師只管上課，完成本課時的教學任務，至於學生聽不聽課，不管不理，導致課堂上真正聽課的人少，真正想學點知識的人更少，課堂上五花八門，奇形怪招什麼都有，高聲談笑、伏桌子、弄東西、左顧右盼、閉目養神等。其次是教學隨意性大。有的教師上課不按預設的教案實施課堂教學，一節課上多上少隨心所欲，得過過，沒有得到訓練。
再次是課堂教學目標不明確，無重點。就拿低年段閱讀教學來說，在教學中哪方面內容是教學重點，老師在課堂教學上心中沒有數，因此在教學上，有的老師把分析課文作為教學的重點，而識字寫字只作為課堂教學的乙個配角，更談不上留一定的時間和空間讓學生在課堂做一些相關的練習。再有就是教師缺乏鑽勁。
抄教案是為了應付檢查，而不是為了教學。正常的教學流程是先備課（備教材、備學生），後上課（按預設的教案內容授課），但我們有的老師抄教案和上課的內容進度不同步，即抄多少上多少，有的是先上課後有時間再抄教案，這些人的教案都是用來準備檢查的，不是真正為上課而備課，為提高課堂教學質量而備課。
其次，今後工作思路
1、充分利用本鎮的教學資源（如：教學能手、骨幹教師）開展全鎮性教研活動和送課進村活動，全心全意為提高我鎮教師業務水平服務。
2、加強教學常規工作的管理。學校領導不定時深入各班級聽課、評課，督查教育教學常規工作，經常深入班級聽課、評課、指導課堂教學，想方設法提高教師的教育教學水平。
3、加大教研工作的力度。結合活動課題，就像本期舉行全鎮性「同課異構，活力課堂」課堂教學技能評主題鮮明的教研活動，以課代培，以研代培，以研誘導，棄劣取精，扎扎實實為提高課堂教學效率和教學質量服務。
老師們，十年樹木，百年樹人，教育是關係全域性，關係未來的事業。是你們引領並決定了魯屯的前途，是你們給魯屯鎮人民群眾帶來了希望，你們今天付出的汗水將是魯屯鎮乃至義龍新區明天的收穫，所以，我以一聲「感謝」開始的講話，結尾也是兩個字：拜託！
謝謝大家
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