浙江省小學科學教學建議30條

二、教學組織與實施

第9條在科學課堂教學中，觀察、實驗等活動進行時，學生往往控制不住自己，影響課堂教學效率，此時教師要及時掌控學習紀律，讓學生在有組織的環境下有序學習。

第10條在以觀察、實驗為主的課堂教學中，一般師生占用時間分配大約為1：1，即學生自主的活動時間在20分鐘左右。這就要求教師少講精講，指導有效，把時間的主動權還給學生。

第11條課堂中器材的出示和**，應該精心安排。一般不需要把一節課的全部材料都放在桌上，可以按照教學環節的展開，先後呈現器材，達到以器材調節學生的注意力、以器材引領教學活動的效果。

第12條倡導**式教學。親身經歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向學生提供充足的器材和時間，保證學生獲得充分的科學**機會。

第13條**不是惟一的學習模式，在學習中要靈活運用**、課件、資料、講解等各種教學方式和策略進行教學。

第14條積極利用計算機輔助教學軟體進行教學，實現資訊科技與科學學科教學的整合，一些活動可與綜合實踐活動相結合。

第15條教學過程中，既要注重學生獲取知識的過程與方法，又要關注學生科學概念的構建，盡量處理好兩者之間的關係。

第16條要以學生的主動學習為主，處理好演示實驗與分組實驗之間的關係。一般情況下，要保證學生的分組實驗順利進行。如因條件所限，也要創造演示實驗的條件。

在課堂上盡量避免教師講實驗，學生聽實驗。

第17條對觀察實驗活動，應根據學生動手水平，進行必要的指導，避免成為沒有指導的**活動；也避免指導過度，使學生成為教師指令下的**活動。

第18條對學生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應該抱著虛心學習的態度，與學生一起**、一起提高，切忌信口開河。要博學多識，避免出現科學性錯誤。

第19條重視**過程的科學性。

（1）**從問題開始，教師要鼓勵學生提出問題，提出質疑；要設定問題情景，幫助學生發現問題，提出問題。課堂上應有意識的訓練學生提出有價值的、可以研究的問題。

（2）讓學生對某一問題進行假設時，一定要建立在學生已有的經驗和知識的基礎上，培養學生做假設時一定要符合邏輯、有一定的依據，而不是憑空想象、隨意猜測。

（3）讓學生及時地把有關的資料收集起來，做到所收集的資料的準確性，不能隨意修改資料，同時讓學生明白實驗資料要經過多次實驗得出。要求學生實事求是地分析資料，在各種可能的解釋中選擇最合理的資料，並把資料轉化為證據。

（4）科學課的重要特性表現在對證據的追求和對證據的尊重。要注重證據，突出科學本質，突出證據**正確，證據運用恰當。

（5）小組學習是科學**中常採用的一種組織形式。在組織教學時，要做到讓學生分工明確、人人參與，各司其責，同時相互合作，角色定期進行互換。

（6）學會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據基礎上的爭論，尊重證據、尊重民主。

第20條教師對學生的回答和操作活動，要及時作出反饋和評價，使學生明白自己的言行是否到位，幫助學生作出調整。課堂教學中的評價以激勵為主，使用批評教育的手段要慎重。評價的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎勵實物的方法不能經常採用，以免造成學生的依賴心理和不必要的成本開支。

第21條科學課堂的書面作業不能太多，根據配套的課堂作業本，一般在課堂上用5分鐘的時間完成課堂作業。一些觀察、實驗記錄單均可視作科學課的課堂作業。

第22條小學科學一般不布置書面的課外作業。種植、飼養、製作等活動與學生準備學習材料、尋找相關資料、課外的觀察記錄，均可視作科學課外作業。要鼓勵學生自主的課外研究，並給予積極的評價。

第23條做好實驗開出率的記錄工作，及時整理保養教學儀器，做到定位入櫃存放。提倡課外開放實驗室，進一步發揮教學儀器的效益。

三、學習測試與評價

第24條布置的作業要及時批改和反饋，學生所做的每道作業都要批改。除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，能通過合適的批語達到提醒、幫助和激勵學生的目的。要組織課堂講評與矯正，對優秀作業要予以展示，提倡對學生作業登記記錄。

第25條評價學生的科學學習，不僅要關注科學知識檢測，還要指向對學生學習過程和實踐的評價，對學生的科學學習態度、習慣的評價和對學生解決問題能力的評價。

第26條學習態度與習慣的測評主要採用行動觀察法，觀察平時學生參與課堂教學、合作、交流的表現狀況，及時了解學生的思維方式、學習興趣和學習習慣。對學生的突出表現要進行及時的記錄。

第27條科學知識的測評，主要採用筆試法，倡導等級評定。每乙個單元學習結束要進行科學概念的階段性評價。每學期要有終結性的筆試評價。

命題內容要依據課程標準和教材內容，結合學生實際，不出現怪題、偏題。

第28條科學**能力的測評，主要採用作業（作品）法、現場操作法和檔案袋評價法。可以依據學生的小**、小製作、小發明、科學學習記錄本、科學報告等進行評估；有條件的學校可以組織學生進行現場實驗操作。提倡建立學科學生成長記錄袋。

四、課外活動

第29條要指導學生開展種植、飼養、製作等活動，結合課堂教學，經常提醒、督促、幫助學生完成週期較長的活動，從中培養學生的興趣和毅力。

第30條提倡組織和指導學生的課後實踐活動，積極開展科學考察、動手製作、飼養栽培、蒐集和處理資訊、撰寫考察報告和小**等課外科技活動，豐富學生課餘生活，注重發揮學生的個性特長，促進全面發展。