經過一段時間的研討，《浙江省小學科學學科教學規範（徵求意見稿）》完成了。為了更好地體現《規範》的廣泛性和適應性，讓《規範》幫助教師做好教學工作並幫助教師專業成長，打算向全省教師徵求意見、建議，使《規範》更加完善，更具有指導意義和操作性。希望大家踴躍發表意見！
意見可以在本帖下跟帖，也可以傳送電子郵件至
（徵求意見稿）
總則小學科學是義務教育階段一門培養學生科學素質的主要課程，學好科學課程將有利於促進學生全面、持續發展。通過建立一套符合新課程理念的教學規範指導教師的教學行為，對提高小學科學教學質量具有十分重要的意義。
教師是教學的組織者與引領者，學生是學習小學科學課程的主體。在教學過程中，教師要關注全體學生的發展，激發學生的學習興趣，幫助學生掌握有效的學習方法，注重培養學生良好的學習習慣。
學生的學習是乙個主動的、富有個性的和創造性的過程。學生親自動手實踐、自主**與合作交流是學生學習科學的重要方式，讓學生擁有充足的材料和足夠的時間經歷科學**過程，是學生主要學習方式，學生的科學學習還應該把課內與課外結合起來。
第一章教學準備
第一節制定教學計畫
第一條熟悉課標。認真學習《小學科學課程標準（3—6年級）》（以下簡稱課程標準），明確課程的性質、目標，理解課程的基本理念，了解內容標準及實施建議。
第二條閱讀教材和教參。
1、瀏覽本冊教材，整體把握本冊教材內容。
2、閱讀教師教學參考用書，補充掌握相關的學科知識。
3、通讀單元概述，明確本學期總的教學目標、教學重難點。
4、了解各單元之間的聯絡。特別要注意與季節性相關的內容，可按季節情況適當調整教學程序。
第三條研究學生。
1、分析學生已有的知識經驗和**水平，了解學生的動手能力和學習習慣。2、了解學生的年齡特徵、心理特點（注意力分配、好說、好動、好玩、好奇）、身心狀況、家庭狀況及班級風貌等，以便分析利弊，作出預見，採取對策。
第四條制定學期教學計畫。
1、根據教材要求和學生的實際情況，制定學期教學計畫。學期教學計畫的內容主要包括：本冊教材分析、學生情況分析、學期教學目標、教學進度、相關準備。
2、計畫中的教學目標應體現《課程標準》所要求的「科學知識、過程與方法、情感態度價值觀」三個方面。
3、教學計畫要簡明扼要，重點突出。教學進度應細緻安排，力爭能按計畫進行，盡可能不拖延或超趕進度。
第二節備課
第五條分析單元內容與結構。
1、了解單元內容在《課程標準》中的要求，分析本冊教材中各單元的知識結構和邏輯結構，明確單元的教學目標。
2、分析單元內各課之間內容與目標的聯絡與區別，明確課文定位。
3、調查分析學生與單元主題相關的認識、情感、態度、能力水平，了解存在的問題，確定教學起點。
4、準備與單元教學有關的教學器材。
5、選擇與單元內容相適應的教學方法和手段。
第六條設計分課時教學方案。
1、依據課文教學目標和學情分析準確定位課時目標，課時目標表述應具體明確，具有操作性。
2、逐字逐句研讀本冊教材，了解教材的編排結構、前後聯絡，了解教材中活動設計安排的意圖，並與教師用書結合起來研讀。
3、教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學順利實施。
4、在教學開始前，通過抽測、訪談、作業等方法了解學生的認知水平，特別要了解學生的前概念水平。
5、編寫教案。教案內容主要包括：課題名稱、教材分析，學情分析，教學目標、課時安排、重點難點、教學準備，教學過程預設、課後反思等。
6、有些課文的教學，需要在課前布置學生收集材料，閱讀資料，提前進行觀察記錄。
第七條精心準備學習器材。
1、器材包括儀器和材料，是小學科學教學中重要的組成部分。一套好的材料，可以成就一節好課。
2、器材準備必須要充足和典型，避免兩手空空進入教室進行教學，保證學生觀察、實驗活動順利進行。
3、器材應該突出**活動的重點和本質，要適合學生的學習，可以對教材中的設計做適當的改進。
第二章課堂教學
第一節教學理念
第八條教學過程要注重三維目標的有機整合。每乙個活動都包含著教學目標的三個方面。教學過程中，要牢牢把握活動目標的指向性。
第九條教學場所不限於課堂內。可根據學習內容的需要，結合學校和本地實際，可以拓展到校園和校外相關地點進行教學。
第十條營造平等、民主、寬鬆的課堂氛圍，注重師生、生生之間的互動交流、多元對話，教學追求樸實、簡潔。
第十一條重視教學過程中的資訊反饋，有效利用課堂中的生成資源，靈活調整教學預設。
第十二條根據需要，選擇運用多**教學技術手段輔助教學。
第二節組織教學
第十三條合理分配課堂教學中師生占用的時間。理想的科學課堂師生占用時間分配大概在1：1，即學生自主的活動時間在20分鐘左右。
這就要求教師少講精講，指導有效，把時間的主動權還給學生。
第十四條重視課堂紀律與課堂效率的關係。由於科學課堂中，觀察、實驗等活動的進行，學生往往控制不住自己，導致課堂教學效率的地下，因此教師要及時掌控學習紀律，讓學生在有組織的環境下有序活動。
第十五條利用材料控制教學節奏。課堂中材料的出示和**，應該精心安排。一般不需要把一節課的全部材料都放在桌上，應該按照教學環節的展開，先後出現，達到以材料調節學生的注意力，以材料引領教學活動的進行。
第十六條觀察、實驗的教學內容，一般應安排在實驗室或實地進行教學。
第三節科學**
第十七條倡導**式教學。親身經歷以**為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向學生提供充分的科學**機會，使他們在像科學家那樣進行科學**的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學**能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度，了解科學發展的歷史。
第十八條**不是惟一的學習模式，在科學學習中，要靈活運用各種教學方式和策略進行教學。
第十九條教學要重過程也要重結果。教學過程中，既要注重學生獲取知識的過程與方法，又要關注學生科學概念的構建，即學習的結果。盡量處理好兩者之間的關係。
第二十條要以學生的主動學習為主，處理好演示實驗與分組實驗之間的關係。一般情況下，要保證學生的分組實驗順利進行。如因條件所限，也要創造演示實驗的條件。
在課堂上盡量避免教師講實驗，學生聽實驗。
第二十一條**活動需要教師指導。注重**，提高**活動的有效性。對觀察實驗的指導，應根據學生動手水平，進行必要的指導，避免成為沒有指導的**活動，也避免指導過度，成為教師指令下的**活動。
第二十二條博學多識，避免出現科學性錯誤。對學生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應該抱著虛心學習的態度，與學生一起**、一起提高，切忌信口開河。
第二十三條重視**過程的科學性。
1、**從問題開始。教師鼓勵學生提出問題，提出質疑；要設定問題情景，幫助學生發現問題，提出問題。課堂上應有意識的訓練學生提出有價值的、可以研究的問題。
2、科學假設，要有依據。科學假設是對觀察現象的乙個假定性的解釋。讓學生對某一問題進行假設時，一定要建立在學生已有的經驗和知識的基礎上，培養學生做假設時一定要符合邏輯、有一定的依據，而不是憑空想象、隨意猜測。
3、收集、整理資料，實事求是。資料是驗證假說的依據，資料的正確程度決定**的有效程度。因此在教學過程中，教師要讓學生及時地把有關的資料收集起來。
要求做到所收集的資料的準確性，要求學生不能隨意修改資料。同時讓學生明白實驗資料要經過多次實驗得出。要求學生實事求是地分析資料，在各種可能的解釋中選擇最合理的資料，並把資料轉化為證據。
4、注重證據，突出科學本質。科學課的重要特性表現在對證據的追求和對證據的尊重。課堂教學中要突出證據**正確，證據運用恰當。
5、小組學習，團隊合作。小組學習是科學**中常採用的一種組織形式。在組織教學時，要做到讓學生分工明確、人人參與，各司其責，同時相互合作，角色定期進行互換。
6、表達交流要充分民主。學會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據基礎上的爭論，尊重證據、尊重民主。
第四節課堂評價
第二十四條及**價。教師對學生的回答和操作活動，要及時作出反饋和評價，使學生明白自己的言行是否到位，幫助學生作出調整。
第二十五條激勵評價。課堂教學中的評價以激勵為主，讓學生享受到學習的快樂，享受到成功的喜悅。使用批評教育的手段要慎重。
第二十六條多樣評價。評價的手段和方法是多樣的。表揚、鼓勵、讚許、獎勵實物等都是常用的方法。需要注意的是獎勵實物的方法不能經常採用，以免造成學生的依賴心理和不必要的成本開支。
第五節課堂作業
第二十七條科學課堂不一定有書面作業。科學課堂的書面作業不能太多，根據配套的課堂作業本，一般在課堂上用5分鐘的時間完成課堂作業。一些觀察、實驗記錄單均可視作科學課的課堂作業。
第二十八條課外作業的布置。小學科學一般不布置書面的課外作業。讓學生準備學習材料、尋找相關資料、課外的觀察記錄，均可視作科學課外作業。要鼓勵學生自主的課外研究，並給予積極的評價。
第六節課外延伸
第二十九條上下課的鈴聲不是課堂的開始與結束。科學課堂是開放的，學生的課前準備和課後繼續觀察研究，應成為課堂教學的有機組成部分，這也是學生學習科學的重要時機。
第三十條對學生的課前準備和課後研究，要根據學生的具體情況，作出相應的指導，課後的課外研究並不要求每位學生都進行。
第三章作業批改
第一節作業布置
第三十一條小學科學的作業可有兩類形式：「短作業」和「長作業」。科學學習的作業也是對學生學習科學的質量評價的依據之一。
第三十二條 「短作業」是一節課中，學生當堂要完成的練習。短作業可以是當堂完成教材配套的作業本的相關內容，也可以是教師提供乙個與本課科學概念相關的乙個新情境的問題解決。對於配套作業本的練習，在一節課中應該為5分鐘左右。
第三十三條 「長作業」是指學生需要經歷一段時間，完成乙個主題任務。長作業乙個學期設定1-2個，可以與學生的綜合實踐活動結合。內容要針對學校實際，以實踐性作業為主，倡導「家庭實驗室」的操作理念。
浙江省小學科學教學建議30條
二 教學組織與實施 第9條在科學課堂教學中，觀察 實驗等活動進行時，學生往往控制不住自己，影響課堂教學效率，此時教師要及時掌控學習紀律，讓學生在有組織的環境下有序學習。第10條在以觀察 實驗為主的課堂教學中，一般師生占用時間分配大約為1 1，即學生自主的活動時間在20分鐘左右。這就要求教師少講精講，...
浙江省初中資訊科技學科教學規範
一 學習綱要，領會要求 1 了解 中小學資訊科技課程指導綱要 精神，明確初中資訊科技教學目標和任務。2 通讀初中資訊科技整套教材，了解教材的編寫原則，熟悉教材內容和知識體系。3 每學期應制定出科學的教學計畫，安排好整個學期的課堂教學和課外活動。計畫中應包括指導思想 教材分析 學情分析 教學策略 教學...
浙江省小學數學教學建議
一 教學準備與設計 第1條教學目標的擬訂須建立在認真學習 課程標準 仔細研讀教材和全面分析學情的基礎上，要通盤考慮總體目標 學段目標 單元目標和課時目標，要善於把課時目標合理地分解為環節目標。第2條課時教學目標的擬訂要關注知識技能目標與過程性目標。知識技能目標的描述要明確 清晰，可檢測。過程性目標要...