一、 學習課標，領會要求
1、 學習課程性質和基本概念，明確初中英語教學的任務和要求。
2、 學習課程標準總體目標的內涵，領會綜合語言運用能力五方面的具體要求。
3、 把握三~ 五級結合語言運用能力目標要求，分期制定不同階段的教學目標和教學任務。
二、 分析教材，確定目標
1、 通讀整冊教材，了解教材的設計思路、知識體系和整體結構，領會編寫意圖。
2、 細讀本單元（模組）內容，明確其教學目標、教學內容在全冊教學中的地位與作用。
3、 研讀本節課教材，制定具體、清晰、可實現的知識目標、能力目標和情感（文化）目標，明確重點，難點。
4、 模仿課文錄音，確保呈現準確的語音語調、確保使用規範、易懂的教學用語。
5、 提倡集體備課、實現教學資源共享。
三、 了解學情，把握起點
1、 通過學習、檢測等途徑、了解學生已有知識水平、閱讀能力和表達能力。
2、 通過預習、談話等方式，了解學生的生活經歷和體驗，關注學生的個體差異。
3、 了解學生本課內容所需的前期知識，學習方法及已有的知識和經驗，確定本課教學起點。
4、 布置學生的練習要先做一遍，把握難度、了解可能出現的問題並設計解決預案。
四、 創設情景，引出新知
1、 尋求新舊知識的綜合的結合點創設情景，啟用學生的已有知識，以舊出新
2、 根據學生生活實際和認知水平，創設多樣化的教學情景，體現情景的趣味性和直接性。
3、 遵循簡便、有序、有效的原則，合理運用直觀教具和現代化教學輔助手段，使其真正起到輔助教學的目的。
五、 關注過程，促進內化。
1、 遵循由易到難、層層遞進的原則設計各項活動，體現語言的實踐性和交際性幫助學生有效達成學習目標。
2、 設計符合學生年齡特徵和認知水平的活動,激發學習興趣,提高學生參與者度;要為學生提供足夠的時間和空間開展討論,交流等活動。
3、 立足文字,設定有針對性的活動, 既確保教學內容的落實,又有一定的拓展.。
4、 關注學生的學習習慣和學習方法、適時、適度地培養學生跨文化交際意識和能力。
5、 板書正確、規範，力求整潔、美觀、體現教學重難點。
六、 及時歸納，鞏固提高
1、 圍繞核心語言和能力目標，通過各種活動形式，幫助學生進行自我小結。
2、 運用聽說讀寫等多種語言實踐形式，提高學生的認知能力和綜合語言運用能力。
3、 關注聽說課與讀寫課功能的差異。不同課型應側重不同語言能力的培養。
七、 多元評價，有效激勵
1、 評價應貫穿整個教學活動。
2、 提高尊重、理解的教學態度，善於傾聽，增強學生學習英語的自信心。
3、 利用問答，練習等形式，及時對學生參與學習活動的態度、方法、過程、效果等進行多種形式的評價。
4、 營制寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。適時用激勵性語言評價學生的學習過程，用描述性語言評價學生的學習成果。
八、 精選作業，分層落實
1、 布置作業要有明確的要求，注重培養學生良好的作業習慣。
2、 精心選編作業，針對學情分層布置作業。作業難度和量適中，減少機械性抄寫的作業。
3、 提倡作業形式多樣化，有聲作業與書面作業相結合，鞏固性作業與拓展性作業相結合。增強作業的趣味性，增加學生語言實踐的機會。
4、 及時批改、記錄和分析作業中常見的典型錯誤，及時查漏補缺、改進教學。
浙江省初中各學科教學建議
徵求意見稿 初中學科教學建議 以學生 想學 能學 會學 為核心訴求，以 教學設計，匹配一致 精講多練，互動生成 善用 講究效率 持續激勵，樂學樂教 為教學指導思想，從教學的準備 組織 過程 評價等方面對教師的教學流程設計做最基本的要求。各學科根據此建議及學科特點，制定本學科教學建議。初中學科教學建議...
浙江省初中各學科教學建議
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浙江省初中資訊科技學科教學規範
一 學習綱要，領會要求 1 了解 中小學資訊科技課程指導綱要 精神，明確初中資訊科技教學目標和任務。2 通讀初中資訊科技整套教材，了解教材的編寫原則，熟悉教材內容和知識體系。3 每學期應制定出科學的教學計畫，安排好整個學期的課堂教學和課外活動。計畫中應包括指導思想 教材分析 學情分析 教學策略 教學...