一、學習綱要，領會要求
1．了解《中小學資訊科技課程指導綱要》精神，明確初中資訊科技教學目標和任務。
2．通讀初中資訊科技整套教材，了解教材的編寫原則，熟悉教材內容和知識體系。
3．每學期應制定出科學的教學計畫，安排好整個學期的課堂教學和課外活動。計畫中應包括指導思想、教材分析、學情分析、教學策略、教學進度和活動安排等內容。
二、分析教材，明確目標
1．分析本冊教材及各單元的教學目標與教學內容，把握各單元在教材中的地位、作用和內在聯絡。
2．分析本課在單元中的地位和作用，參考教師用書，結合本地實際，明確教學內容與教學目標，確定教學策略與方法。
3．撰寫教學設計，應包括授課課題、設計思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點與難點、教學策略與手段、課前準備、教學過程、作業設計和板書設計等內容。
三、了解學情，把握起點
1．掌握學生已有的知識和技能基礎，了解他們的學習態度、學習習慣、興趣愛好等心理特點。
2．根據學情分析，設計多層次的學習任務，並提供有效的學法指導，以落實多級學習目標。
3．熟悉教學所必需的硬體和軟體環境，準備好相關的教學課件、學習素材等教學資源
四、啟用舊知，凸顯結構
1．根據學生原有基礎、認知特點，啟用與所學新知識相關的原有知識，把握新舊知識的連貫延續性。
2．採用設疑、提問等方法啟用學生認知結構中的相關舊知，也為新知識的學習做好鋪墊。
3．通過新舊知識的聯絡，使新知識能夠在原有知識結構中得到同化與順應。
五、創設情境，聚焦問題
1．選擇合適的主題，並圍繞這個主題創設相關的教學情境，在情境中提出問題，激發學生的學習興趣。
2．情境的創設要與學生的認知水平相適應,應具有針對性、開放性、延續性等特點。
3．情境創設可以採用「問題提出」、「現實情景」、「場景模擬」等方式，促進學生主動學習。
4．教學情境創設應具有延續性，必須考慮前導與後續環節的銜接和過渡。
六、呈現新知，展示過程
1．根據教學目標、教學重難點、學生理解能力、教學環境及任務型別等方面，採用多種方式呈現教學內容。
2．教學過程展開時，應靈活運用任務驅動法、講授法、演示法、webquest教學法、範例教學法等教學方法。
3．教師要扮演好組織者、引導者、幫助者的角色，鼓勵學生開展自主、**、合作學習，讓學生在交流、討論、磋商、協調中集思廣益，達成教學目標。
4．在教學過程中，演示操作要規範、細緻、熟練，板書要精當合理。
5．合理把握課堂教學節奏，教學**的運用熟練而有效。
七、嘗試練習，巡視指導
1．堅持精講多練原則，保證學生充分的活動和操作時間，提高上機操作有效性。
2． 加強學生操作期間的巡視指導，關注不同層次學生操作進度，幫助學生解決操作過程中碰到的問題，做到個別問題個別指導，共性問題集中指導。
3．善於收集學生活動和操作過程中的典型案例，並根據教學實際及時調整教學策略和教學方法
八、多元評價，有效激勵
1．及時關注學生的學習情況，對學生的學習過程及成果給予積極的反饋和恰如其分的評價。
2．多方面、多層次、多角度對學生進行正面評價，做到過程性評價與終結性評價、定量評價與定性評價的有機結合。
3．選擇恰當的時機，採用自評、互評、師評等多種方式開展評價，同時引導學生能正確評價自我和評價他人，正確對待評價結果。
4．評價應以培養學生資訊素養為指向，及時發現、挖掘學生的閃光點，善於運用準確精煉的話語或恰當的體態語言等方式來激勵評價學生。
九、精選作業，注重應用
1．認真研究教材中作業的設計意圖，根據課堂教學目標和學生學習情況合理設計、選擇作業，力求做到典型性、應用性、連貫性。
2．作業一般要求在課堂中完成，注意要留給學生一定的獨立思考、探索和自我拓展的空間，培養學生運用知識與技術的能力。
3．課堂作業要注重所學知識與技能在學習與生活中的實際應用。
4．學生作業應及時批改與講評，通過適當方式儲存學生的作業，建立學生的資訊科技學習檔案
十．課外活動彰顯特色
1．課外活動是資訊科技學科課堂教學的延伸與拓展，豐富多彩、特色鮮明的課外活動有利於進一步促進學生個性發展，培養學生的多元智慧型。
2.積極開展電腦作品製作、智慧型機械人教學等資訊科技學科競賽活動，提高學生資訊科技創新能力。
3．結合學科課程整合、綜合實踐活動、校園文化建設等開展資訊科技課外活動，進一步提高學生的資訊素養。
浙江省初中各學科教學建議
徵求意見稿 初中學科教學建議 以學生 想學 能學 會學 為核心訴求，以 教學設計，匹配一致 精講多練，互動生成 善用 講究效率 持續激勵，樂學樂教 為教學指導思想，從教學的準備 組織 過程 評價等方面對教師的教學流程設計做最基本的要求。各學科根據此建議及學科特點，制定本學科教學建議。初中學科教學建議...
浙江省初中各學科教學建議
徵求意見稿 初中學科教學建議 以學生 想學 能學 會學 為核心訴求，以 教學設計，匹配一致 精講多練，互動生成 善用 講究效率 持續激勵，樂學樂教 為教學指導思想，從教學的準備 組織 過程 評價等方面對教師的教學流程設計做最基本的要求。各學科根據此建議及學科特點，制定本學科教學建議。初中學科教學建議...
浙江省初中英語學科教學建議
一 學習課標，領會要求 1 學習課程性質和基本概念，明確初中英語教學的任務和要求。2 學習課程標準總體目標的內涵，領會綜合語言運用能力五方面的具體要求。3 把握三 五級結合語言運用能力目標要求，分期制定不同階段的教學目標和教學任務。二 分析教材，確定目標 1 通讀整冊教材，了解教材的設計思路 知識體...