【案例4】
有人說：「班主任的工作是『上面千條線，下面一根針』苦不堪言」；有人說：「班主任是學生記憶中最鮮亮的那個人，幾經歲月銘記於心」；也有人說：
「班主任是園丁，修修剪剪，剪出滿園春色」；還有人說：「班主任是牽牛花的藤蔓和花兒一起攀登」……！
問題：請根據《中小學班主任工作規定》的相關內容，結合上文，談談您對班主任工作的認識。
用心做好班主任工作
自到教研室工作後，這兩年不從幹班主任了。告別班主任這項工作，有機會對自己從事了十多年的班主任工作進行反思、總結、沉澱，面對自己走過坎坷的道路，心中充滿了酸甜苦辣。剛開始擔任班主任工作的幾年，花費的時間不少，耗費的心思不少，不會組織學生，不會充分利用班幹部，不會寓教育於管理之中，發現學生的缺點，遇到學生出現的錯誤，不進行冷靜分析、深刻思考，遇事急噪，對學生脾氣暴躁，導致學生對立，真是出力不少，而班級的各項工作仍不達到學校和自己的理想狀態。
隨著班主任工作時間的延長，學校不斷對班主任進行培訓，同時也時刻注意虛心向其他班主任學習，工作經驗逐漸豐富，所管理的班級越來越順手，班級的各項工作越來越向著自己的意願發展。應該說後來幾年的班主任工作確實取得了一定的成績，所負責的班環境整潔衛生、學生間的關係和諧溫馨，學風濃、競爭意識強，學生們有強烈的集體榮譽感，班級的凝聚力特別強，最後的班級高考成績也比較理想。
回顧這段歷程，我覺得如果把學生看作衛星、飛船，班主任就是發射衛星、飛船用的長征系列火箭，班主任工作應是學生人生旅途的助推器和加速器。要使這「火箭」質量過硬，必須做到八個「用心」：
一、用心充實自己
做乙個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術；二要向同行去學，要經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要向學生學習，現今各種資訊傳播渠道暢通，好多知識教師並不比學生知道的多，要求我們班主任虛心向學生學習，這不僅是我們自身的需要，而且通過我們虛心的學習態度去影響學生，去告訴學生學無止境，人生的主旋律就是在不斷學習中進取；四要做中學、學中做，班主任應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的時代，面臨改革開放和市場經濟的新形勢，需要我們班主任及時、自覺、自主地順應時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結構，有了相當的知識根底後在教育學生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學生的共鳴，不至於出現學生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師本身的局面。
二、用心呵護學生
農民在田野裡對弱勢禾苗時刻注意多追肥、多澆水，對長勢旺的禾苗注意打杈、滅蟲，真實呵護備至。班主任工作何嘗不是這樣？班主任要學會愛學生，對於不同型別的學生施以不同的愛的表達方式。
①對優秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優秀生自身存在的缺點（如優越感強、耐性差、驕嬌之氣較明顯等）不斷擴大，無法發揮優秀生應有的模範榜樣作用。也就缺少了集體建設應有的凝聚力，因此對於優秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發展的優秀生，成為班集體建設的領頭羊。②差生一般學習成績差，行為習慣差，組織紀律差。
在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產生對立情緒，差生特別是差生群體的存在不利於班級正確**，良好班風的形成，不利於班級活動的正常開展，因此，班主任在愛優秀生的同時，還要愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關係，在此基礎上，糾正差生身上的缺點就容易多了。③對家庭經濟困難的學生要時刻關心他們的生活，尤其關注這些學生每學期開學交費時的精神狀態，幫助他們想辦法，克服困難，及時做好他們的思想工作，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財富，戰勝困難挫折，你就成為強者。④對家庭經濟優越的學生，讓他們清楚，優越的生活是父母辛勤勞動換來的，明天更美好的生活尚須自己去努力。
三、用心對待學生
用心對待學生，必須平等民主地對待學生，對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何乙個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。
平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步，班主任時刻要以學生的事蹟感動自己，並將這心態傳染給學生，讓學生覺得班主任是何等的重視他們的進步。
平等地對待學生不僅班主任要平等地對待所有的學生，也是班主任和學生保持平等的地位。有一句名言叫「蹲下來看孩子」，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任真正走到學生中，到學生休息的課間中去，到餐廳中去，到宿舍中去，與學生平等交流，營造一種和學「等高」的平等氣氛，讓學生在輕鬆的環境裡率真地袒露他的一切。
平等對待學生，班主任不能有家長的**作風，要倡導班級的民主氣氛。在班級各種規章制度，制定時多傾聽學生的建議，多徵求學生們的意見，必須讓絕大多數學生同意，才能順利實施。努力倡導人人參與班級管理的風尚，形成班級中事事有人管，人人有事管的局面。
四、用心培養規範
培養學生的學習習慣、生活習慣和健身習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養學生的學習習慣，提高成績作為班級管理的中心工作。為此要培養學生科學規範的學習習慣，教會學生如何制定（每天、每週、每月、每學期、每學年）的計畫，如何從預習到複習的學習全過程，倡導學生每天進行「五個一」的學習，即訂乙個計畫、讀一篇文章、記乙個英語單詞、積累一道好題、睡前作一次反省等。
培養學生的生活習慣和健身習慣要與提高學生的成績緊密結合，向學生講明白良好的生活習慣和健身習慣是提高學習成績的前提和保證。培養學生良好的的生活習慣就靠班主任的不斷滲透及影響，從教會學生如何飲食、如何高效休息到如何高效鍛鍊。
五、用心創設環境
首先，班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放有明確的要求，給學生創設乙個整潔衛生的環境；其次班主任要營造乙個催人奮進的文化氛圍。關於教室、宿舍文化的布置，班主任是總設計師，布置時要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下，班級文化是促進學生學習的，布置時盡量注意不要分散學生的課堂聽課精力。
六、用心協調關係
協調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。他必須協調科任教師、家長，社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協調一致的影響。
首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團結一致，形成乙個以班主任為核心的目標統一的教育集體，教育效果就會超過班主任乙個人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計畫。
二是經常誠懇地向科任教師徵求意見，了解情況，發現問題，及時解決。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師個人或家庭有困難，可引導學生做些力所能及的事情。
在協調科任教師方面，很重要的工作是加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬每一位科任教師，珍惜老師的勞動成果。加深了師生間的了解，增進了學生對科任老師的尊敬之情。同學們自覺、主動地為老師做好事，刻苦學習，尊敬科任老師的良好班風逐步形成。
科任老師對班級工作也開始關心和支援，從而推動了班級工作。
其次，協調好家長與學生的關係。通過家長來校與自己交流、家訪等各種手段了解學生在家的表現，因人而宜的進行教育。如探家前、放假前教育學生回家幫父母幹一點家務活、親身感受父母的辛苦，及時向父母匯報自己在學校的各種表現等。
再次，協調學生與學生的關係。讓學生明白能再一班共同學習生活三年是一種緣分，「同學」這種關係是純潔的、相互的、也是永衡的，不以你與個別同學的關係的好壞而改變。教會成績好的學生如何去對待成績暫時差的學生，如何去幫助他們，共同進步；表現差的學生怎樣以表現好的的學生為榜樣，如何去縮小差距以至於迎頭趕上他們；當同學之間出現矛盾時要利用這個時機教會學生如何嚴於律己、寬以待人。
七、用心管理學生
班主任不要擔心學生違紀、犯錯誤、鬧矛盾，應以積極的心態捕捉這些時機，想法設計活動，對全班同學進行教育，將壞事變好事；另外班主任是學校各項校規校紀的貫徹者、落實者，但班主任再執行時要結合本班學生的實際，將學校的規章制度進行合理的補充與調整。
八、用心激勵學生
班主任應時時留心、處處用心，捕捉時機、選準火候地對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯絡。為此，一是要留心國家大事，如抗日戰爭勝利六十周年的紀念活動、神州五號、六號載人飛船成功發射、順利返回等大事，都可以用來激勵學生的愛國熱情，並將這熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借助學校的舉行的校慶活動，可以「今天我以母校為榮、明朝母校以我自豪」、「再過十年二十年三十年我將以怎樣的身份參加母校的校慶」開展一系列的主題班會，如借參加北大夏令營、外出踏青、趴山等活動適時開展教育活動。
三是借助於學生身邊發生的事，不失時機地對學生進行教育。如開學學生的交費、家長探望學生等。四是以班主任自身的一些（與自己同學的交往、與往屆畢業生）交往及經歷對學生進行教育。
班主任要想辦法設計活動，想點子激勵學生，讓學生在高中艱苦的學習生活中真正燃燒激情。
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