第二單元鑽研教材
一、 填空。
1、 語文教學歸根結底是為了提高學生的（思想道德）和（語文）素質。學生兩方面的素質提高了，必然會大面積提高（教學質量）。有了（素質教育）的觀念，心裡就會時時裝著（全體）學生，就會認真地（鑽研教材），千方百計地使每個學生打好（基礎），並且在學習（能力）、（習慣）上得到提高，使學生不僅具有（初步）的聽說讀寫能力，而且積蓄了繼續學習的（後勁）。
2、 每篇課文的（課後思考題）是確定教學要求的重要依據之一……了解跟課文內容相關聯的（背景材料），以開拓（思路），解決（疑難），求得對文章內容的思想更深入地認識。
3、 依據（教材特點）、（教學內容）、（教學要求）和（學生情況）選擇恰當的教學方法。
4、 教材是教師向學生傳授知識點的主要依據，貝殼時教師要深入領會教材的（編寫意圖），著眼於（整體），抓住教材的（本質），把握教材的（思想內容）和（教學內容）。
5、 只有把教材鑽研深透，（難點）才能明確，（重點）才會突出，（基礎知識）、基本技能）和發展智力）雖然要（結合學生）的實際來確定，但是必須在（鑽研課文）的過程中提煉出來。
6、 每一篇教材都有它的（重點）、（難點）和（關鍵）。
7、 教學目標包括（認知目標）、（能力目標）、思想情感）等方面。知識目標要體現出（認識）、（理解）、（運用）即掌握三種水平；思想感情目標按內容過程體現出（感受）、（體會）、（初步養成）三種等級水平；能力目標按簡單到複雜的訓練順序，體現出（仿效）、（初步學會）、（學會）**。
8、 鑽研一組課文應以（語文訓練）為主線，根據教材特點與學生實際，把對（課文內容）的理解與（語言主要的訓練）有機地結合起來。
9、 要把課堂教學向（課外延伸），樹立了起（大語文）的教學觀，從而使課堂教學與（課外閱讀）密切結合，達到豐富教學內容，擴大學生閱讀量的目的。
10、 教材特點除了可以從問題方面抓以外，還可以從（結構）和（表達）等方面考慮。
11、 深入鑽研教材，把握教材的（重點）、（難點）和（特點）是設計教法的依據。
12、 鑽研一篇課文，首先抓準四點：（把握重點）、（把握難點）、（抓住特點）、（疑點），其次對教材巧作處理，可以從（著眼課題）、（剖析結構）、（推敲語言）、深化主題）、（引向課外）、（多練精講）等六個方面。
13、 教材重點主要根據（教學內容的邏輯結構）來確定。
14、 教學難點根據（學生心理）和（學習過程）確定。
15、 （課後習題）是對學生進行語言訓練主要的切入口。某些課文中的（語言現象），是語言文字訓練不可多得的切入口
二、 判斷。
1、讓教材為改進教學提高學生的素質服務
2、低年級呀充分發揮合科教學的優勢，加強對學生的思想品德教育
3、中年級重點進行段的訓練
4、我們不能根據不同年級、不同型別教材的特點，改進教學方法，提高教學質量
5、教材是教學之本，精心鑽研教材是備好課的基礎。（ ）
6、鑽研教材可以不必了解學生的情況
7、至於正確地理解課文的思想內容，才能有效地對學生進行政治思想教育和語文知識教育
8、只有把握了教學要求，教學才能得到心中有數，講課時有的放矢，有利於提高課堂教學效果，而學生的負擔也會加重
9、為了順利達到教學目標，描述教學目標的詞語要明確、具體，便於操作
10、真正的有感情朗讀，就是指導學生掌握朗讀技巧。（ ）
11、主題是文章的靈魂，教學時如就文**，領會文章不到位，課就缺乏深度
12、課文的語言特點抓得是精當，對學生學習語系語言和發展思維作用不大
13、教學難點一般與教學重點一致，兩者沒多大區別。（ ）
14、鑽研教材時要把握「冊」、「單元」、「整體」的基礎上，再鑽研其中的一篇課文
三、 簡答：
1、 說說各種階段的語文教學要求要點。
答：低年級——加強漢語拼音和聽說、漢字、寫字教學，重視詞和句的訓練，全面打好基礎。
中年級——繼續進行詞句訓練，加強段的訓練，使理解、表達、觀察、思維各項能力有比較大的提高。
高年級——繼續進行詞句段的訓練，重點進行篇的訓練，全面達到小學階段的教學目標和教學要求。
2、「只有把課文鑽研深透，難點才能明確，重點才會突出。」你是怎樣理解這句話的？請舉例說明。
答：要把根據教材和學生實際、確立語文基礎知識的教學內容，考慮在字、詞、句、篇及寫作知識上教給學生哪些知識，理解哪些內容；要把故事的主要內容說得有條理，要明確課文具有哪些發展智力的因素，以便在教學中充分挖掘教材的有利因素、發展學生的智力，培養學生的能力。比如：
教學第四冊第一課的《愛祖國》一文前，老師必須考慮在字詞句篇上的具體要求：掌握6個生字新詞，能用「我愛……我愛……」造句，能夠背誦課文。這一步實現之後，再確定重、難點以及發展學生智力、培養學生能力的各種因素也就不難挖掘了——這是一篇培養學生發散思維、發展學生想象能力的好課文。
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