學校心理危機干預應急方案

在學校，學生面對學習壓力、親子關係、環境適應、人際關係等諸多問題，而青春期的躁動和感性使他們處理問題容易極端化.因此，心理危機干預迫切而重要。針對高危人群的心理社會干預能夠防止或減輕創傷後的不良心理反應，避免心理痛苦的長期化和複雜化乃至極端化，促進創傷性事件的適應和心理**。

這不僅是對每乙個學生的人文關懷，也是構建和諧社會，落實科學發展觀的現實訴求。為此，特制定廣外附屬中小學心理危機干預應急方案，以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境，促進西鳳初級中學心理健康教育的更好發展。

一、心理危機干預的目標：處理突發心理危機事件，避免造成的更大的傷害；解決心理危機過程中的具體問題，群體或個體危機消除，恢復常態。

二、心理危機干預組**員：主管領導、班主任、心理老師、校醫、

三、心理危機干預工作分工：

1、主管領導全面組織協調指揮。

2、班主任了解資訊、通知家長、穩定班級。

3、心理老師現場疏導、干預，避免極端心理行為。

4、校醫現場處理可能的軀體病患及傷害。

5、干預結束後觀察和隨訪。

四、心理危機干預的程式：

1、心理危機發生後，班主任與心理社團成員應在第一時間通知主管領導。

2、主管領導通知心理老師、校醫、班主任等相關人員到達現場。

3、按照分工迅速展開工作。

五、心理危機干預的注意事項：

1、危機瞬間發生，決策很重要，所有成員應絕對服從領導安排，避免拖延導致不良後果。

2、危機就意味風險，所有成員不能因干預無效而自責、內疚，要意識到干預的有限性。