精選作文:高中初體驗()作文
高一的第一學期隨著春節的到來也臨近尾聲了，此期間，我也有許多感觸，在這半年裡，我也學會了了好多好多。 我也在知識海中遨遊，在社會潮中成長，我會一天天的成熟，一日日的進步。這半年，令我記憶深刻的東西有太多，只是一瞬，它便甩我而去，不見了蹤影。
回憶總是讓人感傷，一次次的考試，一次次的傷心，一次次的落淚，都讓我看清世界。老話總是沒錯世事無常，人總不會開心地活著，我也感嘆自己可悲的苟活著，痛心於每一次蛻變所承受的巨大傷疼。 高中，乙個艱辛的三年，有人夢想的三年，可我們卻青春放蕩的揮霍著這美好時光，美好的時光都應該被寶貝，為什麼我們用心經營和計畫卻沒什麼甜的果實？
我想我真的該懂事了。人間繁華那麼美，用心去感受一下吧；燈光閃爍那麼亮，用力去拼搏吧；春去冬來那麼短，用愛珍惜吧。青春年少的我們站起來輝煌一下來成就父母單純的願望吧。
也許，步入高中的我們，有太多還不懂，還得去學習，請為了夢想堅持一下，在下乙個三年，或許不再有這麼深刻的早讀，沒有這麼艱辛的晚讀，也不會再有如此單純的友誼。世界那麼大，我們要去闖，相信自己有足夠的勇氣與實力，向夢的天堂迸發！ 請珍惜這高中，請保留這三年，請記住這體驗。
高一:喏??
篇一：高中生活初體驗2
高中生活初體驗2
開學已有一段時間了，這段時間我適應了高中生活，現在也有時間來整理一下這段時間的感受。
曾記得我剛走進學校的那一段時間，我聽大人說職校一點都不好，打架、逃學、吸菸等有不良習慣的人在這裡是最多的，所以我從進校門後就一直沒有好心情。
時間是個好東西，它能改變人的許多看法和感受。一段時間的高中生活，讓我的想法改變了好多。特別是九天軍訓，我認識了在我身邊一起生活的兄弟姐妹，和他們融洽的相處，有家庭的溫暖，有友誼的香味。
我又快樂起來了。
抬頭看看天，深深地呼吸，嗯，生活真的很美好！每天早上醒來，都可以看到笑臉相迎的同學，這使我想到新的一天開始了，便神清氣爽。
一碰到學習，我就有些害怕了。讀書是我最頭疼的東西，特別是英語，我記得在初三時班主任一提起英語我就全身不自然，可在高中就不一樣，英語老師從我們的功底教起，讓我們懂音標，會拼單詞。各科作業也不是很多，這點讓我們都很高興，每天做完作業都有大量的時間給我們自己安排，讓我們告別了整天埋在書中苦讀的呆子形象。
勞逸結合，很不錯，我喜歡這種全心投入學習，又能全身心放鬆的生活節奏。不過，我最喜歡的是晚上。
晚上，大家都會在寢室裡聊天，分享美食，聽室友講那「過去」
的事情。張三說今天在課堂上發言引起了同學的狂笑，李四說自己在食堂不小心滑倒摔跤的糗事……這是我一天中最快樂的時光，與朋友閒談，這一天，也即將在我們的閒談中結束。
躺在床上，我常想，看來，我錯了，錯的很離譜。職校並不是我們所想的那樣，它給我們提供全新的學習環境，全新的生活方式，讓我們看到自己的重要性，給我們展現自己的平台。我是多麼幸運！
我的高中生活，簡單但卻有趣。每天生活有序，學習有樂，嬉戲有伴，良師益友相隨，我的內心，已經是「面朝大海，春暖花開！」
篇二：高中作文教學的體會
談高中作文教學的體會
作文難教，這是語文教師最有感受的一點，尤其是在當前愈演愈烈的課程改革中，作文教學就顯得更重要了。《高中語文教學大綱》對作文教學有這樣的要求：提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達。
如何做到這一點，在實踐中筆者總結了一些看法。
一、轉變觀念，提高認識。改進作文教學方法
在新形勢下，語文教師要樹立大語文觀念，拓開思路，廣開門路，全面提高學生的人文素養。教師在教學中要突破傳統的教學方法。針對不同型別的作文採取不同的教學方法。
同時要改變過去那種以分析代替寫作、以模式代替創新的教學思路。利用各種現代教學手段。盡量讓學生更形象、更客觀地去感受身邊的生活，引導學生思考生活，充分調動學生的主觀能動性。
否定那種向文章套用現成模式而忽視從生活中提煉、取捨、改造的方式，讓學生懂得從生活中收集素材，學會按中心組織材料。
當今社會是乙個創新的社會，而創新的根本在於思維的開拓。教師要採取多種方法提供給學生聽、說、讀、寫的機會，鼓勵學生說和寫。作文教學要以培養學生的創新思維為目的，激發學生的寫作興趣，並逐漸變學生寫作的暫時興趣為長期興趣，變要學生寫作文為學生自己要寫作文。
二、引導學生從社會生活中汲取寫作素材
語文的外延就是生活，生活有多大，語文就有多大。學生之所以
害怕作文很大程度上是因為無話可說，「巧婦難為無公尺之炊」。導致這種現狀的乙個根本原因就是學生缺乏對生活、社會的觀察和認識。因此，教師在教學中要積極引導學生學會觀察。
觀察身邊的事物、觀察社會的各種現象，將寫作走出課堂，走向廣闊的社會。例如在課下開展語文綜合實踐活動，讓學生叩問心靈、了解別人、走進社會，豐富他們的情感體驗，擴充套件他們的認識視野，為其寫作作充分的準備。這樣。
寫作教學就擺脫了課堂的「小寫作」，走進了語文的「大創作」。如前段時間我們開展了「尋找成功的足跡」為主題的活動，讓學生通過採訪身邊的人，掌握豐富的材料，思考成功的因素，最後形成傳記；翻閱父母的老**，對父母作一次細緻的觀察，與父母來一番真誠的交流??這讓學生筆下的敘述性散文融入了真情，讓口中的朗誦增添了幾許感動。
在實踐活動中，學生通過蒐集材料、體驗生活、積累了寫作素材；採訪調查、閱讀交流、培養了寫作思維、提高了寫作能力。作為活動的自然延伸和總結昇華，寫作得到了極大程度地發揮。在活動中學寫作。
學生有東西寫、有興趣寫、有信心寫；在體驗後再寫作，學生有情感的觸動、思維的提公升，並由此形成積極的人生觀。提公升審美品位，實現自身價值。當語文學習回歸學生的生活，就更能呈現文學創作的力量：
當真情實感滲入語文的天地，就更能彰顯語言文字的生命力。讓學生的寫作走向生活，走人心靈，學生就能寫出鮮活的東西，就能實現新課標所強調的「達到促**的全面發展的要求」。
三、通過對范文的模仿寫作，實現能力上的轉變
教材中有很多文章是寫作時可以借鑑的范文，這些范文都是專家學者在充分考慮學生學習接受能力的基礎上經過精挑細選的，無論從行文結構，還是構詞造句都是一流的。我們所發的《語文讀本》更是匯集了名家名篇。對於閱讀面窄、頭腦空空、語言貧乏的大多數學生們來說，《語文讀本》無疑提供了豐富的語言材料。
對此，教師要給予高度的重視，只有這樣，學生才會從思想上去重視、去認可。教師可以指導學生利用課餘時間閱讀讀本，如通過了解乙個作家的一部作品進而了解其他的作品：了解乙個時期的作家可以知道同時期的其他作家：
從了解本國作家到了解同時期的外國作家等。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。通過這樣觸類旁通的學習積累，既能擴大學生的知識視野，也能培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
培養他們良好的文學鑑賞能力。
實習初體驗
話說那天我還出了乙個特別大的糗。我去找班長的時候恰好大掃除，學生們很認真的在那兒打掃衛生。當我和班長說完要走時，發生了乙個很戲劇性的事情。因為地比較滑，我從講台往下走的時候摔倒了，而且摔得很藝術。當時班裡就哄笑一片，我的腦子裡一片空白，就只剩下四個字 怎麼可以！怎麼可以剛出場就這麼衰啊！學生們善意的...
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實習初體驗
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