要想學生樂一樂，教師首先要使自己樂起來。只有在教師笑容的感召之下，學生才會真正地感到輕鬆和愉快。
二、玩一玩
為了讓小學生能在課堂上保持較長時間的注意，課堂活動應既有教師指導的教學活動，又有學生的自主活動；既要讓學生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態的操練或遊戲活動。學生在學一學環節中，通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識應該在玩一玩的過程中得到鞏固。玩一玩這一教學環節既是對學生注意的適當調節，也是對學生上一環節中所學知識的鞏固。
在這一環節中，教師可以設計參與面較廣、競爭性較強的遊戲。如：找母音字母a，e，i，o，u。
一棵蘋果樹上結了26個（蘋果），請學生把樹上代表5個母音字母的蘋果摘下放到樹下的籮筐裡，摘得快又準的同學為勝者。如：傳令遊戲，要求學生以組為單位，乙個接乙個（one by one ）將老師的口令通過形象的「手勢語言」——形體動作或豐富的面部表情傳遞下去。
touch your face/eye(s)/ear(s)…要求學生按老師說的話指著自己的人體部位。show me your book/pencil…要求學生按老師（或學生）的指令作出正確的反應。如擊鼓傳花、說悄悄話、快速搶答等。
在玩的過程中，學生學到的知識能得到應用，學生的能力得到培養。玩一玩是學一學環節的有效深化。
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要想學生樂一樂，教師首先要使自己樂起來。只有在教師笑容的感召之下，學生才會真正地感到輕鬆和愉快。二 學一學 學一學是課堂教學中最重要的乙個環節。對於小學一年級學生而言，英語處在入門階段，學生的聽說能力需要培養，聽說技巧需要指導，模仿能力需要訓練。因此，在這個教學環節中，教師不僅要教給學生字母 單詞 ...