我上課的內容是人教版義務教育課程語文一年級下冊《19烏鴉喝水》的第一課時。這節課的教學目標是：1、認識烏、鴉、喝、渴、瓶、石、辦、法、漸9個生字；會寫石、辦、法三個字；2、正確朗讀課文；3、運用「辦法」「漸漸」說話。
識字對於一年級來說是最重要的教學，識字數量多，難度大，「授人以魚」不如「授人以漁」，要使學生學得快，就要採用孩子們喜歡的方式，讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中掌握生字的識記方法，培養學生的自學能力。孩子們一旦掌握了這些方法，自己學習生字就不那麼困難了。在教學《烏鴉喝水》這節課時，我特別注意發揮學生的主體地位，充分調動了學生的積極性，讓學生們都參與到學習活動中來。
學生通過**烏鴉的外形，形象地記憶「烏鴉」，再由「烏」「鳥」兩個字的對比以及對「烏」的擴詞加深學生理解記憶，調動學生的學習的興趣。
教學生字，很重要的一點是要教給學生識字方法。在識字過程中，讓學生拼讀石和法，強調這兩個易讀錯的字，引起學生對讀音的重視；
通過識記偏旁，對比學習喝和渴字，加深學生對字形和字義的理解運用；利用組詞、兒歌、猜謎、實驗等方法幫助孩子們理解識記瓶、辦法、石、漸，賦予生字以「生命」的意義，讓學生充分掌握字的音、形、義。在孩子們充分理解的基礎上再進行運用就不在困難了。所以孩子們說出了許多精彩的句子。
我這節課有一些優點，但同樣也存在著一些不足： 1.上課的時間沒有沒有均衡的分配，導致在最後一環節學生練習寫生字時的時間不夠。
2.語言運用的時候留給學生思考的時間不夠，因此效果有點不明顯。
希望各位老師多提寶貴意見。謝謝！
《烏鴉喝水》教學反思
在學習 烏鴉喝水 中，有一段 烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子裡，瓶子裡的水漸漸公升高了。這句話看似簡單，但要學生悟出其中的道理卻很不容易。因此，我在教學中就讓學生做一回小科學家，讓學生將小石子一顆一顆往瓶子裡投，看著水漸漸公升高，讓學生從理解課文體驗到認識真理的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗，能讓學生...
《烏鴉喝水》教學反思
這篇課文，對於一年級學生來說，理解故事內容不是重點，更算不上難點。結合新課標中關於閱讀教學的有關論述，我初步確定以朗讀體悟作為本節閱讀課的重點，通過朗讀讓學生體會烏鴉在 找水喝 到 喝著水 這一過程中心情的變化，讀懂故事闡述的基本道理，拓寬知識視野，豐富語言積累。多次教學，不斷反思，我深切體會到，教...
烏鴉喝水教學反思
烏鴉喝水 蘇教版語文一下中的一篇精讀課文，這是一篇極富有童趣及人生哲理的童話故事我所教學的第一課時的目標是 一是掌握本課的生字詞，會寫 辦 法 兩個字 二是將課文讀通順 讀流利，並會概括課文的主要內容 三是學習第一自然段，體會烏鴉的心情變化。我在教學設計上富有新意，非常符合低年級學生的性格。整個課堂...