光陰如箭，歲月如梭。隨著2023年高考一落幕，我的工作也就此告一段落。在這一年裡我繼續體會著做補班和新高三老師的艱辛和快樂，繼續把自己的熱情傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每乙個學生身上。
俗語說「乙份耕耘、乙份收穫」，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。
一．認真研究考試大綱，把握複習方向
考試大綱是命題的依據，也是高考複習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題型別、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合12、13兩年寧夏高考化學試題的結構、型別、考查的方式和能力要求來理清複習的思路，制定相應的複習計畫。
第三複習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之後，再合理的有針對性的選擇使用。
二．高標準，嚴要求
俗話說「嚴師出高徒」。化學用語的書寫和表達的準確、規範，決定了高考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。
後來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對於那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規範化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。
三．精講精練，提高複習效益
課堂仍然是複習的主陣地，丟了課堂就等於丟了複習。要想在有限的時間裡達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，所以在集體備課時對於大量的習題我們大家會一起精心選擇，「遍嘗百草苦甘」，爭取做到多中求少，少中求優。
而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然後選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對於每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什麼，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？
以此培養良好的思維品質。
課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，並在輕鬆的氣氛中掌握所複習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。
所以後來每節課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。
四．及時總結，落實反思
高三複習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯絡進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成乙個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備乙個課堂筆記本，我會定期檢查。
為培養學生養成在解題後再思考的的習慣。我要求每次解完題後要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規範，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的記憶體規律和聯絡。
每次考試結束後我會統計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的複習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什麼問題，以便在今後的複習中對症下藥，自我提高。複習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。
第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，並且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試後，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學複習中的疑點、盲點。
努力使學生在複習的過程中達到「會做的保證對、錯過的不再錯」。
五．優化考試心理，增強學習自信心
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。在平時的訓練中，一定要體現「平時是高考，高考是平時」的訓練思維，把學生置於一種**的環境。所以對於平時的作業我會要求學生在規定的時間裡完成，然後我會將習題設定分值，批改作業時不但批出正誤，還會批出分值。
時間長了，就自然達到「平時訓練當大考，大考自然當小考」的境界，高考時學生的心態自然就會平和了。
作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那麼為了和學生建立良好的溝通，我經常在第八節課去補班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什麼困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收穫，增強他的自信心。
以上是我這一年在教學上所做的一些工作。總之，高三複習是一項系統工程，如何提高複習效率，須在夯實基礎，提公升能力，注重方法訓練等環節上下功夫，在複習中作到有的放矢，加強複習的針對性，把握複習方向。
哈爾濱市第四中學
化學組陳娟
高三化學教學工作總結
4 5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸 反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的 尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規範 正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失...
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化學教師 楊穎 本學年度，我擔任高三化學 3班 6班 的化學教學。按照教學計畫，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了高三化學第 一 第二輪複習的教學工作，學生也取得較好的成績。為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下 一 業務學習 面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰。課改就出現新的教學理...
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中學2014 2015學年度高三 化學教學 工作總結高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎 優化思維 提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此在這一學期來教學有詳細的計畫，注重教學過程，常總...