《 法律伴我行 》專案學習計畫書
單位 ************x 學科政治作者 ***x
1.適用年級：七年級
2.涉及學科：政治
3.專案簡介： 法律伴我行
（1）內容：
引導學生積極學習未成年人保**，了解法律知識的重要作用，區分不合法的行為，並且懂得使用正當的法律手段維護自身的合法權益。
（2）背景：
本課是在學生思想比較單純、真實，思維活躍，法律基礎知識比較紮實，個別學生已經初步了解過未成年人保**的基礎上進行教學的。
（3）意義：
通過系統的學習以後，讓學生提高法律意識和能力，做乙個知法守法的好公民、好學生，懂得使用正當的法律手段維護自身的合法權益，也從而使得整個社會更加和諧、安定。
4.學習團隊
（1）教師：***x
（2）學生：初一學生
1.目標分析：
2.學習者特徵分析：
1）起點能力水平：七年級的學生基礎知識比較紮實，思想比較單純、真實，思維活躍，很
聽老師的話。有個別學生已經聽說過《未成年人保**》。
2）認知結構：學生通過電視、網路以及課堂等方式對《未成年人保**》有了一定的了解，
但是還不是很清楚它的實質性作用。有些學生甚至認為這部法律是存在，但是離他們很遠。
或者，有的學生認為自己已經是乙個好學生了，不需要對這部法律作太多的理解。
3）學習風格：學生對課堂上老師提出的問題很感興趣，學習氛圍很好，能熟練掌握電腦的操作。
4）學習動機及態度：學生思維活躍，學習興趣濃厚，善於和同學交流，課堂參與度高，積
極主動表達自己，渴望得到同學和教師的讚許
3.教學模式與策略分析：
本課主要是採用先行組織者教學策略、情境教學策略、動機教學策略、**式教學策略等。
4.任務分析：
以8位同學為一小組，合作完成以下任務:
● 活動1：小組成員分工合作，充分利用老師給的學習資源或其它支援材料，尋找資料。
● 活動2： 對相關資料進行篩選，整理有效的資料。
● 活動3：小組內部成員一起分析討論這些資料，並做好筆記。
● 活動4：小組內派代表發言，各個小組分別分享討論成果。
專案學習活動過程描述：
● 活動1：匯入新課，鼓勵學生主動發表對未成年人保**的認識。然後老師引導學生去嘗試分析課本上的幾個事例。
多**教室、教學課件***、課本
《法律伴我行》過程性評價量規
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