在記敘文閱讀題型中，理解某句話的深刻含義，一直是很多省市地區必考的題型，也是很多學生和教師感覺無從下手，無奈中只好跟著感覺走來答題的一種題型。那麼這種題型到底有沒有解題規律呢？答案是肯定的。
這一講我們就來重點研究這種題型的解題方法。
破解這個難點，首先要明白，命題雖然指向「深刻含義」，其實理解起來一直是從最淺層意義開始的。所謂的「深刻意義包含四個層面的意思：一是句子最表層的含義；二是透過表層能直接分析出來的語句表意傾向；第三是橫向聯絡語境，分析出作者」醉翁之意不在酒」，間接要表達的「真意」；四是揭示作者寫這句話的寫作目的——即要為表達什麼主題服務。
因此在解決這個問題時，要分為四步：
第一步，概括這句話直接表達的表面內容是什麼
表達方式是記敘，就是回答這句話「記敘了什麼」；
表達方式是描寫，就是回答這句話「描寫了什麼；
表達方式是議論，就是回答這句話「揭示了什麼」或者「闡述了什麼」；
表達方式是說明，就是回答這句話「說明了什麼」。
答案中的「什麼」要既要指明「具體的物件」，又要指出語言表達指向這個物件的「哪個方面」。
例如：他今年已經90多歲了，依舊鶴髮童顏。這句話描繪了老人的外貌。
第二步，抓住表達核心，分析作者的直接表意傾向
還以上面的句子為例：他今年已經90多歲了，依舊鶴髮童顏。「90多歲了」突出「老人年齡大」，「鶴髮童顏」突出「老人身體健康，容光煥發,內心愉悅」。
在概括表意傾向的時候主要指向兩個方面：一是突出事物的什麼特點；二是表現人物的何種心理、情緒、心態。只要涉及，就要全部揭示出來。
同時在概括事物特點時，要兼顧正面和側面，不能只見正面，不見側面
例如「小草偷偷地從土裡鑽出來」，主要突出的是小草的生命力旺盛，同時也突出了泥土的堅硬，（反襯小草的生命力旺盛），不能只見小草，不見泥土。
第三步，結合語境，橫向聯絡，分析作者間接要表達的「真意」
例如《巴黎聖母院》中干預紅衣主教的描述——相貌堂堂，衣著高貴得體，和他的醜惡行為聯絡起來，我們就會一下子明白，作者刻畫他的相貌衣著，突出這種外在之美，真意在於反襯表現其內心的骯髒、醜惡。
第四步，揭示作者的寫作目的
作者寫文章中的每一句話，都要為兩個目的服務，一是結構，二是主題，因此分析前三個點的時候，要立足文章本身刻畫的物件，而最後一點，要分析作者究竟要通過刻畫、描寫這個物件達到自己怎樣的寫作目的——是要書法某種情感，還是要揭示某個道理，是要讚美或批判某個人物的某種品質，還是要表達某種情趣追求。
例如朱自清寫《春》最後一節中有這樣一句話：春天像小姑娘，花枝招展地笑著，走著。這句話直接描寫的是春天給人的印象和感受，突出的是春天色彩之美、活力之美，抒發的是對春天的喜愛之情——第三步橫向聯絡沒有產生「真意」。
回答這個問題，要按照這樣四個步驟層層深入地加以分析，才能把問題答得全面、具體、深刻。
值得額外強調的是，在理解一句話的表面含義的時候，同學們會遇到一些特殊的句子，在這裡將他們歸類講解，一一給出具體的破解方法。
一是修辭類的句子——在解決表面含義的時候，要脫去修辭的外衣，把它變成平實的語言。
例如：她站在那裡，像一株盛開的花。
這是乙個比喻句，把它變成平實的句子就是——她長得很漂亮！
二是矛盾類的句子——分別指出相互矛盾的點，是從哪個角度來說的。
例如：那聲音聽起來是那樣的近切，又是那樣的茫遠。句子中「近切」和「茫遠」對立統一，分別指出描寫的著眼點，加入原句子，表面含義就好理解了——那聲音聽起來，是那樣的清晰，讓人感覺它是那樣的近切，而聲音又是那樣的小，感覺又是那樣的遙遠.
三是蘊含話外意的句子——將字面表達的含義和話外帶出的含義都表達出來，字面意解說在前，話外帶出來的**含**說在後。
例如：該來的人怎麼還不來？含義是該來的沒有來，不該來的卻來了！
四是運用虛實轉換的句子——將不能通俗理解的「實」的內容換為「虛」的內容，將無法通俗理解的「虛」的內容，轉化為具體有形的「實」的內容。虛實轉換是唯一的方法
例如：自從讀了《唐吉柯德》以後，那位瘦高個兒騎士和胖僕人就一直伴隨著我。在這句話中，有三個影響含義通俗理解的三個「實」的物件，其中有兩個人——瘦高個兒騎士和胖僕人和乙個具體的動作——伴隨。
試想，這兩個人物都是中世紀的人物，能「伴隨」我嗎？顯然這兩個「實」的人代表著兩種「虛」的抽象的品質，一是勇於挑戰、敢於冒險的精神，一是對主人的無限忠誠的品質；而「伴隨」這個「實」的、有形的動作，指的是虛的無形的「影響」。因此這句話的含義就是：
自從讀了《唐吉柯德》以後，唐吉柯德勇於挑戰、敢於冒險的精神以及胖僕人對主人的無限忠誠的品質就一直影響著我。
這四種型別的特殊句子，是橫在我們解決某句話的深刻含義過程中，第一步常常要面臨的問題，掌握了這四種對應技巧。第一步的難點就破解了，整體問題就迎刃而解了！
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