2023年酒泉職業技術學院畢業生跟蹤調查
報告為了全面了解畢業生就業狀況,認真聽取用人單位對我院畢業生培養質量的評價和建議, 為學院教育教學改革和就業服務提供科學依據。 各教學系根據《酒泉職業技術學院畢業生跟蹤調查制度》(酒職院招字[2010]5號)檔案精神,積極配合，認真組織和落實，對2008屆、2009屆和2010屆畢業生開展了就業跟蹤調查活動。
這次畢業生跟蹤調查活動，是以抽樣調查的形式進行的。我院參與調查活動的六個教學系，共發放學生問卷調查表2100份，實際收回1696份；發放就業單位調查問卷240份，實際收回206份；調查人數佔畢業生人數的47.56 %，有效問卷1902份，符合抽樣調查的要求。
我們根據統計彙總的結果，認真進行了分析，現將調查情做以下匯報：
一、畢業生問卷調查情況
1．我們針對畢業生對我院教學設施和師資、專業和課程設定、教學方法和手段、學生管理和學風、校園活動、社會影響等方面的情況調查，結果顯示，管理工作綜合評價很高，絕大多數畢業生認為我校的教學和管理工作為優良。
其中57.13%的畢業生認為我院的師資結構和教學設施是合理、齊全的；55.48%的畢業生認為我院專業和課程設定是合理的；30.
72%的畢業生認為教學方法和手段很需要改進；58.67%的畢業生認為教學方法和手段需要改進；51.83%的畢業生認為我院管理規範、科學，學風濃厚；51.
59%的畢業生認為我院校園文化活動安排合理；55.01%的畢業生認為我院社會影響較好。 以上資料說明，我院在教育教學水平評估和示範院建設的推動下，教學管理和軟硬體設施有了很大提高，社會服務綜合水平明顯提公升，學生對母校認可度逐年提高。
2．畢業生對本專業教學環節、認同感程度、證書獲取狀況的評價調查中，結果顯示：
51.65%的畢業生認為專業對就業幫助最大，45.34%的畢業生認為教學實踐對就業幫助很大，39.
33%的畢業生認為專業實訓對就業幫助很大，32.08%的畢業生認為專業實習對就業幫助很大。
以上資料表明，學習實踐操作技能，對以後的工作有很大幫助，這就要求我們在今後的教學中繼續加強專業建設，加大實踐教學力度，拓展實訓、實習基地，培養社會需要的應用型人才，從而推動就業工作和提公升綜合辦學水平。
在校期間獲取證書的調查中，36.32%的畢業生取得了全國高校英語應用能力證書，51.95%的畢業生取得了計算機水平資格證書，證書獲得率比以前明顯提高。
證書是就業取勝的敲門磚，必須進一步加強職業資格證的培訓力度。
對專業的認同度調查中，47.05%的畢業生認為很認同。這說明我院畢業生走向社會後，工作能力較強，社會適應性較好。
3．對畢業生就業指導、畢業生獲得工作的方式、教師評價的調查中，結果顯示：
27.3%的畢業生認為就業與創業指導需要加強，51.18%的畢業生認為還可以，12.
5%畢業生認為一般，8.37%的畢業生認為很薄弱。就業與創業指導工作有待於繼續加強。
畢業生獲得工作的方式調查中，17.75%的畢業生是通過學院供需洽談會獲得的，43.28%的畢業生是通過學院推薦獲得的，18.
99%的畢業生是通過個人自薦獲得的，11.32%的畢業生是通過親朋幫助獲得的，2.36%的畢業生是通過同學介紹獲得的，2.
83%的畢業生是通過網路資訊獲得的，2.59%的畢業生是通過其他途徑獲得的。就業推薦與服務工作仍需要加強。
對教師的評價調查中，50.47%的畢業生認為我院的教師優秀，40.51%的畢業生認為我院的教師良好，8.
37%的畢業生認為我院的教師一般。這項調查表明，我院教師隊伍在示範院建設中成長很快，「雙師型」教師隊伍建設成效顯著
4． 針對畢業生就業狀況、工作滿意度、工作轉換、轉換原因和專業關聯性調查中，結果顯示：
畢業生就業狀況調查中，60.79%已經上崗就業，11.56%的畢業生自主創業，11.
50%的畢業生在學習進修，13.93的畢業生有臨時性工作，1.47%的畢業生沒有工作。
對目前的工作滿意度調查中，21.70%的畢業生很滿意，25.71%的畢業生尚滿意，30.
07%的畢業生認為很普通，18.16%的畢業生不滿，3.54%的畢業生很不滿意。
畢業生變換工作的情況調查中，沒有轉換工作的畢業生佔到35.02%，換工作一次的畢業生佔35.61%，兩次的畢業生佔17.
33%，三次的畢業生佔4.78%，三次以上的畢業生佔6.31%。
變換工作的原因調查中，13.83%是個人能力，23.6%是單位不重用，23.
01%是家庭原因，10.71%是個人問題，17.83是工資太低，4.
94%是工作環境差，5.06%是其他原因。 專業與工作相關性調查中，22.
46%的畢業生認為專業非常對口，33.73%的畢業生認為基本對口，21.93%的畢業生認為專業不對口，但部分相關，20.
81%的畢業生認為專業完全不對口。
以上資料顯示，畢業生就業的質量、滿意度、穩定性較差，要深入查清原因，有針對性地開展工作，有效地提高就業工作質量。
5．針對畢業生工作單位性質、勝任工作時間、工資水平情況的調查中，結果顯示：
15.57%的畢業生在國有企業就業，8.79%的畢業生在事業單位就業，14.
50%的畢業生在國家機關就業，17.04%的畢業生在外資企業就業，39.92%的畢業生在私營企業就業，0.
29%的畢業生在自主創業，2.77%的畢業生在其他單位就業。 畢業生勝任工作時間的調查中，29.
30%的畢業生1年左右可勝任工作，37.74%的畢業生6個月左右可勝任工作，28.07%的畢業生3個月左右可勝任工作，3.
71%的畢業生在1個月可勝任工作。
對畢業生工資水平的調查中，57.84%的畢業生工資在1000元左右，22.94%的畢業生工資在1500元左右，13.
33%的畢業生工資在2000元左右，3.54%的畢業生工資在2500元左右，1.12%的畢業生工資在3000元以上。
月平均工資水平1311.2元，明顯低於2023年全國平均1735元、2023年全國平均1647元、2023年全國平均1890元（麥克思研究）。
以上資料顯示，我院畢業生就業市場的主流符合高職畢業生就業的大方向，但工資水平明顯低於全國平均水平，勝任工作的時間太長，今後要在畢業生職業核心能力培養和提高就業質量方面加大工作力度。
6．針對畢業生走上工作崗位的關鍵因素調查中，結果顯示：
55.78%的畢業認為畢業前的崗前培訓對就業競爭有作用，9.96%的畢業生認為無作用，24.35%的畢業生認為一般，8.61%的認為不清楚。
畢業生對擇業因素的傾向性調查顯示如下：
畢業生找工作時起作用的因素調查顯示如下：
畢業生受教育對就業的幫助作用調查中，27.42%的畢業生認為非常有幫助，44.46%的畢業生認為很有幫助，24.41%的畢業生認為有幫助，2.24%的畢業生認為沒有幫助。
以上資料顯示，通過教育教學水平評估和示範院建設的推動，我院綜合辦學實力和社會效益明顯提公升，教育教學是很成功的。
二、就業單位調查情況
為了真實、全面地了解我院的教育教學成效，客觀地評價畢業生綜合素質，我們向240多家用人單位發出了畢業生評價調查問卷，收回有效問卷206份，統計如下：
1．用人單位對我院畢業生的綜合素質和能力調查顯示，用人單位對我院畢業生的評價是中等偏上的。
2.畢業生完成工作任務情況調查顯示：25.
73%的畢業生完成任務很好，40.29%的畢業生完成任務好，30.04%的畢業生完成任務一般，1.
94%的畢業生完成任務較差。
3.單位對畢業生的工作業績評價：14.
08%的畢業生成績顯著，做出了重大貢獻，40.78%的畢業生取得了較大成績，做出了一定貢獻，44.66%畢業生有一定成績，0.
49%的畢業生沒有什麼成績。
4.畢業生工作適應性和發展空間情況調查顯示：9.
22%的畢業生適應性極強，很快受到重用，55.34%的畢業生適應性較強，晉公升較快，31.55%的畢業生適應性一般，需要繼續培養，3.
88%的畢業生適應能力不強，難有作為。
5．用人單位錄用我院畢業生的意向調查顯示:24.76%的單位非常願意招聘我院畢業生，44.
66%的單位表示願意招聘，29.13的單位表示無所謂，1.46%的單位不願意招聘。
三、調查結果的分析
這次畢業生就業情況和用人單位調查中，結果顯示，畢業生和用人單位對問卷設計的內容都能夠客觀、公正地給予評價，也十分關心學院的長遠發展。
在高校教育教學水平評估和示範院建設的推動下，我院的校園環境、教學設施、專業建設、專案建設、教師隊伍建設、學生管理、就業服務、基地建設等方面取得了顯著成就，有效地提公升了綜合辦學實力，提高了教學質量，發揮了良好的社會效應。調查資料顯示，我院在快速發展的幾年時間裡，教育、教學、管理、設施和就業等方面取得了大的成效，但仍然存在不足和缺點，主要表現在以下幾個方面：
1．加強實踐性教學環節，加大校企合作力度，推動實習基地建設。
培養生產一線的應用型技術人才是我院辦學的宗旨，校企合作是人才培養模式的轉變，實習、實訓基地建設是職業學院提高教育教學質量的有效途徑。加強實踐性教學環節，加大與企業合作力度，加快實習基地建設步伐，將有力地提高畢業生的社會實踐能力和操作動手能力，從而有效地推動就業。
目前，我院的校內實訓基地雖然建設得比較快，實訓、實驗裝置也在不斷完善，但也存在裝置配套不足、工具不全、技術指導欠缺等問題，應進一步加強實踐性教學內容，加強與企業合作的力度，擴大校外實習基地的範圍，以拓寬學生的視野，增加社會實踐機會，為提高就業質量和走向社會打下堅實的基礎。
2．緊緊圍繞職業核心能力培養目標，加強學生綜合能力的培養。
畢業生就業情況，集中地反映了學生的綜合能力的高低。能力強的學生在社會的實踐中，適應性就比較強，工作和業績都比較突出，受到用人單位的好評；能力差的畢業生，在社會適應性方面就表現的比較差，工作、業績都比較差。我們在注重專業理論知識的同時，對能力的培養仍需加強。
學校應注重學生綜合素質的培養和能力的提高，要教給學生一種思維方法和學習方法，使學生掌握學習新知識、處理問題、應用資訊、社會交往等方面的能力，不斷地進行教育教學改革,減少學校的培養與用人單位用人機制之間的差距。
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