靖遠六中一直以來把實驗教學和開展學生讀書活動作為重點工作，匯報如下:
一、實驗教學
（一）基本情況：
我校是一所初級中學，占地面積平方公尺，校舍面積平方公尺。有主教學樓三棟，教學平房兩棟，標準化食堂宿舍一棟。全校藏書7951冊，教學儀器裝置配齊率達92%以上。
學校不但擁有農村初中堪稱一流的硬體裝置，更有一支敬業愛崗、業務水平較高的教師隊伍。現有教職工名，在校生人，46個教學班。其中高階教師名，中學一級教師名，市級骨幹教師名，縣級骨幹教師名。
專任教師100%擁有大專及本科學歷。學校始終堅持以教學為中心，繼續深化教學內容與課程體系改革，加強以德育教育為核心，以科研能力為重點的素質教育，注重培養學生具有寬厚紮實的基礎理論知識和較強的現代實驗技能，教育教學水平不斷提高，中考成績連續6年名列全縣18個農村中學前茅。
實驗室配套設施基本齊全，電源、光源、水源都能按要求到室、到桌、到位。學校現有物理、化學、生物標準實驗室3個。各實驗室各間，共間，面積共 m2 。
物理、化學、生物儀器室各一間，面積 m2。3個實驗室配備實驗桌凳套，互動式電子白板套。能滿足人一組的學生分組實驗。
儀器室配備儀器櫃27個，基本滿足儀器存放的需要。物理、化學、生物配置儀器，按2類標準配置。其中，物理儀器，價值金額元；化學儀器、藥品，價值金額元；生物儀器、標本，價值金額元，合計金額元，基本滿足實驗教學的需要。
（二）具體做法：
1．學校建立組織完善的管理機構。
學校成立實驗室管理領導小組：
組長：邢耀強
副組長：王復凱
成員：劉志全唐儒張丙富
學校設兼職實驗室管理員三名。
生物實驗室***老師，大學本科，高階教師。化學實驗室***老師，大學專科，一級教師。物理實驗室***，大學專科，二級教師。學歷、職稱均達標，並且業務能力強，熟練掌握「五會」。
2．建立完善的實驗教學方面的規章制度，加強常規管理和規範化管理。抓好實驗教學工作，全面提高教育教學質量。
建立、健全實驗室、儀器室各項規章制度，並張貼上牆。儀器室有《教學儀器、藥品管理規定》、《教學儀器報廢、賠償規定》。實驗室有《學生實驗守則》、《實驗室安全防護規則》、《實驗室工作人員崗位職責》。
任課教師有《教師演示實驗守則》、《教師指導實驗守則》等。
儀器室建立各種帳冊。三個實驗室建立有《實物流水帳》、《管理明細帳》，化學儀器室增加《危險藥品消耗帳》。做到帳帳相符，帳物相符。
3個儀器室儀器分櫃、分類存放。櫃貼櫃籤，分層、格貼有分類籤，定位籤。儀器分類、編號、貼簽入櫃，擺放科學有序。
根據「普實」工作的要求，要求實驗員及相關人員嚴格遵守、建立健全帳冊，做到帳帳相符，財務相符，儀器增加或減少及時登記，並作好相應的記錄。三年來，認真完成和填寫各種表冊，從實地做好軟體資料。
更注重實驗教學環境的「軟體」建設。實驗室環境的氛圍對學生有潛移默化的影響，對學生有啟迪和教育功能，學校領導和實驗員都非常重視實驗室的環境建設，想方設法，就地取材，本著「低投入，高收效」的原則，在牆上懸掛相關的科學家、名人的影象或名言勵句等，讓師生每次進入實驗室都在環境的薰陶下自覺學習、操作、**、求知。
實驗員要與相關學科的教師配合，做好實驗工作，近兩年我校進入實驗課改區，初
一、初二年級的生物、初二的物理教材有變動，演示實驗和學生分組實驗有所改變，並增加了一些科學**實驗，給實驗室提出了更多的要求，給實驗教師帶來更多的不便，但在學校的支援下，理化生教研組不斷的開展教學實驗研究活動，互相信任，想盡辦法做好實驗。在實驗中充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，使學生學會實驗的操作，並能根據實驗現象等歸納出結論，提高學生的學習興趣和學習效果。
實驗教學有計畫有總結，保證實驗開出率達標。學校規定各任課教師，學期初制定《實驗教學計畫》、學期末完成《實驗教學工作總結》。任課教師按照學科課程進度，隨堂完成教師演示實驗，按單元進度組織指導學生完成學生分組實驗，要求演示實驗開出率100%，分組實驗開出率100%，儀器利用率95%以上。
認真填寫《學生分組實驗登記表》，交實驗室、檔案室存檔。
3．把實驗室建設與管理工作放在重要地位。
重視管理程序，發揮管理的教育功能，實驗室的一切規章制度和行為守則重在落實，處理好三個結合：常規管理與學生養成教育相結合；常規要求與督促檢查相結合；把實驗員與任課教師的管理相結合。實驗室管理不只是實驗員或任課教師的行為，而應是雙方共同的責任，實驗員應積極主動的配合，與任課教師共同管理，這種管理不只是單純的課前、課間、課後的管理，而應貫穿整個實驗教學的始終。
實驗員同時或做好每一年的資料收集，整理裝訂，三年來各年度的實驗室資料完備。
重視硬體建設，加大投入，學校把實驗室建設工作納入每年度工作計畫中，學校每學期的工作計畫中和教導工作計畫中都明確實驗室工作和建設要求的實施，學校根據「普實」工作的要求，不斷完善各實驗室的裝置設施，定期購買實驗室的耗材和藥品，理化生三個實驗基本能滿足各科教師演示實驗和學生分組實驗或**實驗的要求，三年來實驗開出率達98%以上。
4．鼓勵教師和學生自製教具
做實驗需要器材，由於我校已採用新課程改革課本，配備的儀器不能滿足新教材的實驗，以及實驗效果差等原因，基於這種情況，學校鼓勵教師和學生自製教具，學校提供一定的條件。一年來，自製教具在「普實」驗收後又增加了30多件，並有10件送縣參加教具評比，並得到好評。理化生的教師經常互相交流，互相配合，改進實驗方法，使得實驗的效果更加明顯，達到實驗教學的目的，同時要求實驗員做好自製教具、登記和使用情況，學校於獲得縣級以上獎給予鼓勵，並在評職、評優、評先起一定的作用。
三年來，有1實驗員晉公升中學高階，有2人晉公升中教一級，理化生組共有8人，其中高階教師1人，中級教師4人，2人連續兩年評為優秀，在整個學校的教研組中比例是最高的，這說明學校重視「普實」工作。
5．實驗室對外開放和課外科技活動。
三年來，學校領導特別重視課外科技活動的開展，要求實驗室定期向學生開放，並安排教師具體負責指導，並做好活動記錄的登記和鑑定，生物學科課外活動採集標本等等，充實學生的課外生活活動。在今年的全國青少年科技創新大賽中，我校雒東榮、郭秉柏老師指導的***同學獲得了甘肅省 *等獎，全國*等獎
二、創 「書香校園」活動匯報
我校響應縣教育局號召，於2023年起就開展「書香校園」活動，每學期都開展了豐富的讀書活動。創造讀書氛圍，豐富學生學習生活，進一步實施「閱讀成為習慣，促進學生「好讀書，讀好書，讀書好」。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。
（一） 搭建讀書平台，多渠道為孩子提供好書。
1．學校圖書館建設。我校建校初就設立圖書館，並於2023年書籍一萬多套，將學校圖書館、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。
2．班級圖書角的建設。學校數量有限的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校為每個班級配備圖書櫃，建立了乙個較為完善的圖書角。倡議同學們「為班級獻上
一、二本書」的活動。為了取得家長的理解與支援，我們常常用不同的方式進行家訪，並且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買，豐富每個班級的讀書角，讓他們支援子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍。閱讀能力是乙個人終生學習的基礎和最大的本錢。
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。我們利用家長會，發放家長倡議書等形式，開展宣傳活動，要求每個家庭都重視學生閱讀，為學生克服困難，閱讀創造條件，形成家校讀書合力。
（二）舉行豐富多彩的讀書活動。自2023年以來，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同台講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把「讀書」和「活動」緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。
提倡全時段閱讀，學校通過各種形式要求學生利用可以利用的所有的課餘時間閱讀大量的文學書籍。並要求語文教師每週至少利用自習時間開一節課外閱讀指導課。由語文教研組組長負責管理和督查，由班主任及語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書。
廈門六中研究課教學反思
注 1 盡量利用教研組活動時間開課，組織全教研組教師聽課 高初中可酌情分開 並認真組織教師圍繞本節課進行評議，其中重點評議本節課的研究課題實施情況 並將評議過程記錄在教研組長手冊中，備查。2 所謂 研究課題 不是指上課的題目或內容，而是本節課所要探索或研究的教學方法方面的研究內容。例如，怎樣科學地組...
黔西第六中學2019學年度實驗教學計畫
黔西第六中學2012 2013學年度實驗教學工作計畫 為了進一步提高學生的實驗動手操作能力，使教師演示實驗和學生分組實驗分別達到100 為了確保實驗保質保量的完成。因此加強實驗教學的設施裝置的管理，切實提高實驗設施裝置的使用效益，採取多項有效措施，使我校實驗教學教研工作再上乙個新台階。一 建立機構，...
生物實驗教學中存在的問題及思考
生物實驗教學是提公升學生生物科學素養的重要手段和有效途徑，是促進學生素質教育的重要內容。搞好生物實驗教學是新課標的基本要求。搞好生物實驗教學，有利於提高學生的動手能力 觀察能力 思維能力 語言表達能力以及學生之間相互交流 合作的能力 有利於培養學生嚴謹的科學工作作風。生物實驗教學對於促進學生素質教育...