★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.
官方**：
清華大學英語教授50年研究成果
2008—2009學年第二學期
本學年來，英語科組全體教師在市教研室和學校領導的關心和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學任務，並積累了一定的教培養高年段閱讀能力的措施學、教研工作經驗，取得了一定的教育教學成績，現在總結如下：
一、培養高年段閱讀能力
閱讀教學論認為閱讀是學習者綜合語言運用能力的體現。從學習的角度來說，「讀」是其它「三會」的基礎，通常是通過大量閱讀各種英語書報雜誌來豐富我們的「語感」 (即對英語的感性認識)，擴大英語詞彙量，提高英語理解和表達能力。因此從小學階段開始教師就應該積極探索小學英語閱讀教學的模式，有意識培養學生良好的英語閱讀習慣和能力。
本學期我校抓住閱讀的幾個教學模式進行教學：
1．任務型閱讀模式
任務型閱讀模式就是要求學生在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決乙個問題，培養學生閱讀理解、獲取資訊的能力。
（1）選擇配對：根據閱讀材料中所提供的語言資訊找出與題意要求相匹配的選項。
此形式主要考察學生在有限的時間內根據不同需要捕捉到相應有效資訊的能力，正確把握所給資訊與閱讀材料中符合要求的條件之間的對應關係。
（2）畫示意圖：要求學生閱讀一段文字，並根據文中所提供的資訊，畫出示意圖。此形式主要考察學生運用語言做事的能力，學生能在正確理解語言文字的基礎上，邊讀邊操作。
（3）書面表達：根據短文提供資訊，完成各類書面表達。
此形式主要考察學生運用語言解決實際問題的能力。
2．資訊差閱讀模式
資訊差閱讀即兩人各自持有對方不知道的資訊，在閱讀過後，各自運用所學的語言進行交流，通過交流資訊得到對方閱讀的內容資訊。這種訓練方式，使得學生在彼此交流中獲得更多的資訊。在訓練學生閱讀能力的同時，也訓練了學生歸納表達說的能力和聽的能力。
3．問題式閱讀模式
問題式閱讀即學生對各自所閱讀的短文提出幾個問題，然後把閱讀材料兩兩交換，讓學生互相閱讀，並互相回答對方提出的問題。教師也可以課前布置學生選擇自己感興趣的閱讀短文，並根據所選短文設計好問題，在課堂上與同學交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學生能選擇感興趣的話題，學生閱讀的量增加了，學生交流的慾望增強了，學生概括的能力提高了，同時學生的口語也得到了交流，可謂一舉多得。
在本學期的第四周，我校以「小學閱讀教學研討課」作為主題對校外展示了一節公開課，屆時參加的有兩位市教育局和鎮宣教辦的領導，還有全鎮的英語老師和外鎮的同行。他們對我校的教學模式給出了肯定的同時也提出了許多寶貴的建議。使我們在閱讀教學中更能發揮自然，學生的閱讀能力更能得到提高。
二、深化校本研究，力求在教學研究上求特色
新課程體系在課程功能、結構、內容、實施方面都較原來的課程有了重大創新和突破。以「科研興教、科研興校」為宗旨。堅持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進教師專業成長和學生能力的發展，能為新課改服務。
1．開展」一校一專題」活動
（1）讓每位教師獨自寫出3個以上的教學瓶頸。以書面方式陳述清楚。
（2）集中討論所提的內容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究專案。
（3）各人收集相關資料，確定研究方案。
（4）進入實踐階段，不斷收集材料，積累經驗，做好記錄。
（5）形成專題研究報告，通過實驗的結果論證其可行性。
2．以專題式上好公開課
以級為單位，針對不同的年級的階段制定不同的公開課專題。低年級（
一、二年級）以song為主題，中年級（
三、四年級）以單詞教學為突破口。高年級（
五、六年級）以閱讀教學為重點內容。在不同的教學內容中教師要靈活運用不同的教學方法和課堂教學手段。力求做到有針對性一步一步的把教學難點通易化，教學內容整體化。
3．開展校園多彩的活動，創設校園英語學習環境
小學階段是學生學習英語的初始階段，對於學習一種語言技能必須遵循由簡到繁，由易到難的認知規律。單詞是語言的基礎，單詞的識記就體現出它的重要性。本學期裡也要緊抓學生的單詞識記。
要做到級級把關，這樣才能全體提高學生的單詞識記能力。針對這一重點提出如下要求：
（1）要求教師在課堂上以活動，遊戲，表演等形式教學單詞。尤其是注意強調好發音的正確性。
（2）課後背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學生的四會單詞必須要過關，教師可要求學生到組長或教師那裡背誦單詞或句子。（包括let』s learn let』s talk let』s read ）
（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測
主要我們堅持培養這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學生攻克這一難關，使學生能打好語言的基礎。在本學期的第十五週裡，我校的學生在鎮舉行的「小學生單詞競賽」中有八人分別獲
一、二、三等獎。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳裕康、陳可茵、陳淑豔、羅嘉琪、楊靜賢等。
4．堅持寫**與課堂教學的互相促進
鼓勵老師從課堂教學實際中尋求研究課題，樹立「問題即課題」觀。要先似好提綱，再收集關於這提綱的資料，並在整學期的教學實際中進行思考，最終得到答案，形成**。本學期要求一人一**，還要有一定水平的**。
5．全學期全校學生的英語能力培養
加強學生知識的培養的同時，要培養學生學習英語的興趣。要多舉行一些興趣的活動。如唱英文歌的比賽，英語興趣小組的舉行等。
這個學期在第十六周有個小學生手抄報展示，要求每個學生在平時收集一些有關知識的資料（如環保方面的東西，珍惜水源方面等），培養學生養成良好的環保習慣。這樣既可以讓學生掌握到更多的英語方面的知識，也可以發展學生的製作和設計才能，從而起到各方面全面發展的作用
乙份耕耘，乙份收穫。這個學期裡，在經過我們整個科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的「小學六年級英語教學案例」在「中國教育」獲一等獎，小學英語**「以終為始，始終結合」獲鎮的二等獎。
陳鳳青老師在「小學英語教師語言基本功比賽」中獲鎮的三等獎。張小顏老師的**「關愛從心開始—英語教育轉化個案」中獲東莞市小學組的三等獎和「中國教育」的二等獎，「小學英語教師語言基本功比賽」中獲鎮的二等獎。謝曉瑩老師在「小學英語教師語言基本功比賽」中獲鎮的三等獎。
陳介開老師的**「「以終為始，始終結合」獲鎮的二等獎。「體現現代新課程標點特點---小學英語與資訊科技的整合」在「中國教育」獲一等獎。莫豔芬老師的**「英語課堂因生成而精彩」獲鎮三等獎，在「小學英語教師語言基本功比賽」中獲鎮的二等獎。
三、反思過去，憧憬未來
乙個學期的工作很快結束了，回頭想想我們的收穫真不少，對教研組計畫中涉及的有關工作完成得也很不錯，無論從教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下個學期，我們將從以下幾方面繼續努力：
1．更加認真踏實地做好日常教學，讓學校滿意家長滿意。
2．繼續開展課題研究工作，以科研帶動教學。
3．務實的做好口語操練工作，使之真正的服務於英語教學。
4．思考出更好的學科活動，以活動促進英語學習。
5．進一步培養學生在日常生活中積極的使用英語的習慣。
6．帶領全組老師加強網路學習意識，使全體學生有效的運用英語網。
本學期很快就要過去了，相信在學校各級部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，今後的工作會取得更大成績。
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清華大學英語教授研究組提供
小學英語六年級(下)單元知識競賽卷（一）
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清華大學英語教授研究組提供
2009—2010第二學期
西張市小學英語教研組工作總結
一、指導思想與思路
以學校總體工作為依據，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地開展教育教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，尋找解決問題的方法，為學生的發展服務。深入開展以校級和市級課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教育教學常規建設，努力營造英語教育教學的良好氛圍；進一步加強師資隊伍建設，努力提高每一位英語教師的教育教學水平和質量。
二、工作重點與措施
（一）抓理論
教研組的活動要改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本學期將繼續學習《英語新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平台。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。
明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。向學生學習，研究學生的學習心理，不斷提高在小學英語教學領域裡實施素質教育的水平。真正開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。
（二）抓常規
1、「教學常規」的學習和實施，組織本組教師學習常規，使實施常規成為全體英語教師的自覺行動。
2、新課程與新教材的培訓，使教研組成員對英語課堂教學重點及難點的確立更加明確。
3、集體備課，集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，做到有計畫、有目標、有實效。本學期將繼續堅持每月的集體備課活動，集體備課的活動時間是以確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每月確定的時間集體備課時，每次的集體備課都要定主題、定地點、有分工、有記錄，每位教師都要寫好備課筆記。
平時利用不確定的時間交流教學心得和教學方法，切實解決英語教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善英語教學。
新聯小學英語科組工作總結
2008 2009學年第二學期 本學年來，英語科組全體教師在市教研室和學校領導的關心和直接領導下和全體成員的共同努力下，英語教師在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級教學任務，並積累了一定的教培養高年段閱讀能力的措施學 教研工作經驗，取得了一定的教育教學成績，現在總結如下 一 培養高...
小學英語科組工作總結
篇一 小學2019 2019英語教研組工作總結 2019 2019學年度第一學期 小學英語教研組工作總結 本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合市英語教研計畫，以新課程標準為指導，以優化課堂教學 培養學生良好的學習習慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了...
英語科組工作總結
2010 2011學年度第二學期 六一學校小學英語科組工作總結 時光轉眼即逝，本學期英語科組全體教師在上級領導的熱情關懷下，特別是在教研員曾翠蘭老師的直接指導下，認真學習 貫徹市 區 街道教研中心小學英語教研活動計畫並結合我校的實際情況，扎扎實實地開展教育 教學和教研工作，不搞形式，不走過場，取得了...