案例：成都體院兩個大二學生，從租住屋騎電瓶車上學的路上，在高公升橋路口，與好又多一男員工發生擦掛、爭吵。二人隨即下車，一人飛起一腳踢向該男子，另一人在該男子沒倒地前又踢一腳。
兩人隨即騎電瓶車去學校。該人當場死亡。警察根據天網資訊，3小時即在教師抓獲了兩人。
兩人聽說剛打倒的人已經死亡，隨即癱軟在地，嚎啕大哭。
分析：案例中兩體院大學生因爭執而故意傷人，行為衝動而致人死亡，《刑法》規定：故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍的手段致人重傷的，處10年以上有期徒刑，無期徒刑或死刑。
同時，還應當承擔民事賠償責任。
行為人明知自己的行為會發生危害社會的後果，並且希望或者放任後果的發生，是犯罪故意。以此來看，體院兩大學生因一時衝動而故意傷人，被警察抓獲時才認識錯誤，但必須承擔刑事責任。這兩個案例體現出當代大學生犯罪的其中兩個原因：
無知與衝動。
大學生法律意識普遍淺薄。就我國目前的教育體系來看，重心仍然在於學歷教育，而非素質教育。雖然幾經呼籲這種"重學歷、輕素質"的情況有所改觀，但還遠遠沒有達到理想狀況。
在中小學的課本當中沒有關於普法教育的內容，就算是在大學，也僅僅是在大學一年級時開一門必修課"法律基礎理論"。在這種教育制度下，從學生到家長都只注重分數，而忽略素質教育，守法的概念也就十分淡漠了.
大學生尚未真正踏入社會，行事易衝動。雖然已經屬於法律意義上的成年人，但由於絕大多數屬於自幼上學、很少接觸社會，其心理狀態還沒有達到成年人的成熟度，做事很多時候不會考慮後果，不知輕重。
大學生犯罪給社會造成了嚴重的損失，要預防或減少犯罪事件的發生，必須加強法制教育，讓大學生多接觸社會。在對大學生進行知識技能的培養中，也要完善他們的人格。
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